(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册课文第17课 动物王国开大会 （第2课时）.doc

部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第17课动物王国开大会（第2课时）萧山区江寺小学 胡维丽一、教材分析动物王国开大会是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。二、教学目标1、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。2、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。3、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。三、教学准备1、课文相关动物、事物的图片和生字卡片；2、重点句段教学辅助课件；3、制作本课相关板书字卡；4、补充通知中时间、地点、参加人、事情等几个要素的作业纸。四、教学过程（一）读故事，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通课文，说说课文中写到了动物王国的哪几种动物？动物王国要开大会，狗熊一共给动物们下了几次通知？2、学生活动：指名学生回答，并让他把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。（贴词卡）老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿3、指名学生回答。（4次）（二）围绕插图，品读课文1、教师导语：动物王国要开大会，狗熊一共给动物们下了4次通知，可是，前面3次通知大会都开不起来，只有最后一次通知，大会才成功开起来了，这是为什么呢？2、学习第14自然段。（第一次通知）（1）教师引学：指名读课文第14自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。（2）第一次狗熊怎么通知大家的？指名学生回答：狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”（课件：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！）（3）狐狸是怎么说的呢？指名学生回答：你说一百遍，大会也开不起来。（4）为什么狐狸这么说？指名学生回答：狗熊的喊话只通知了_这件事和_，并没有说明大会召开的_。（课件）3、学习第510自然段。（第二次通知）（1）教师引学：全体男生读课文第510自然段，请你猜一猜，狗熊第二次是怎么通知大家的？狐狸大灰狼又是怎么说的呢？（2）学生活动：指名学生读相关的语句。（3）从狗熊的这次通知中你知道了什么？指名学生回答，再看看大狗熊的通知，狗熊的喊话只通知_这件事，_和_，并没有说明大会召开的_。（课件）4、学习第1116自然段。（第三次通知）（1）教师引学：狗熊都已经通知2次了，而且时间也通知的和具体了，现在大家能按时来参加森林大会吗？（不能。）为什么不能？全体女生读课文第1116自然段。（2）学生活动：指名学生说出了原因？（狗熊的通知没有告诉大家开会的地点。）再看看大狗熊的通知，狗熊的喊话只通知了_这件事，_，_和_，并没有说明大会召开的_。（课件）5、学习第1718自然段。（第四次通知）（1）教师引学：最后狗熊是怎样成功地通知大家的？全班同学齐读课文第1718自然段.。（2）学生活动：指名读（第四次通知的内容）明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！（3）这次通知成功了吗？（第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。）（4）为什么大家都可以准时来参加大会？指名回答。（这次大家能来参加森林大会是因为狗熊这次的通知把参加会议的_、_、_都讲得很清楚。）（课件）（三）结构梳理，感情朗读1、教师引学：老虎要开森林大会，让狗熊去通知大家，狗熊开始3次没把通知的时间、地点说清楚，最后在动物们的帮助下，第4次终于把通知讲清楚了，大家都准时来参加了森林大会。我们班有4个大组，我们分组读课文，每个组读一次通知，边读边思考：学了这篇课文，你明白了什么道理呢？2、学生活动：（1）学生感情朗读并思考。（2）指名读回答。（写通知必须准确地告诉别人什么人在什么时间什么地点要干一件什么事，在生活中，我们一定要做个细心的人，不能会和犯狗熊同样的错误。）（课件）（四）课外延伸，学写通知1、出示通知通知 请参加“庆六一”