语文北师大版三年级下册说课

最美的花束说课稿（第一课时）今天我执教的最美的花束，是北师大版三年级下册第八单元的第一篇课文，该单元以“尊重与平等”为主题展开。本文是一首通俗易懂的诗歌。使人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处没有种族歧视的美好愿望。二、说学情最美的花束以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式，但对于三年级学生来讲，诗歌涉及的种族平等与尊重，学生理解起来有一定难度，尤其对种族歧视缺乏了解。另外，在教学中还要穿插语言文字训练，使学生在理解课文的过程扎实地学习语言。 三、说目标我所执教的是最美的花束的第一课时。根据教材和学生的实际情况，我定的教学目标是： 1.知识与技能（1）认识本课生字、新词，并会正确地书写它们。（2）学习朗读诗歌的方法。（3）初步感知诗歌主要内容。2.过程与方法（1）以读为主，自读学习生字、新词并归纳常用的识字方法。（2）通过正确、流利地、有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌主要内容，知道 “你、我、他”各指的是谁3.情感、态度与价值观激发学生彼此尊重、平等相处的的思想感情，培养学生的创造力和想象力。四、说重点我把本课的重点定位为：认识本课生字、新词，通过正确、流利地、有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌主要内容。五、说难点本课涉及到种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉。因此我将本课的难点依次确定为：1.通过探究性学习，理解诗歌中“花” “花束”“花园”的比喻义。2.理解不同肤色、不同种族的孩子像美丽的花束，树立人人平等，互相尊重的观念。六、说学法本节课我充分突出了学生的主体地位，让学生自主合作探究，主要采用以下学法：1.生字词教学：授之以渔，教给学生方法。主要有“拆字法”“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”“合字法”“字谜法”等2.朗读诗歌的方法：初读诗歌，读准字音；再读诗歌，读通读顺；品读诗歌，读出节奏；赏读诗歌，入情入境；研读诗歌，了解大意。3.材料的搜集与提取方法七、说意图本节课我主要进行三项内容的教学：学习生字词、朗读诗歌、了解大意。我巧妙地把三条线索有机整合，穿插交织。（一）学习生字词。我把生字按照造字方法分为四类，分别进行随堂教学：1.“冠”的教学，我采用随堂识字的方法，重点强调不同环境下两个读音的用法。字形教学中，我制作了一个flash动画，直观展示了“拆字法”。2.“颜”“睁”“浅”“淡”四个汉字都是形声字，教学中，我运用归类学习法,用“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”的方法，引导学生高效识记。3.“晶”这个字的学习，我根据它们的造字特点，利用“合字法”“字谜法”教给学生快速识记的方法。（二）朗读诗歌。读诗，先从读准字音开始，然后循序渐进，层层深入，最终达到声情并茂，融情入境。再加以适当的配乐，营造美读的氛围，学生就能入情入境了。 （三）材料搜集。新课标要求学生“初步具备搜集和处理信息的能力”，我在课前搜集了关于世界三大人种相关资料，学生通过提取信息，了解各人种的基本资料，从而突破难点。 （四）补充拓展。通过学习我搜集的原诗最后一小节，让学生懂得：正是有了多民族、多人种，我们的世界才如此丰富多彩，世界大家庭这束花才是最美的。最后，由拓展环节迁移升华，让孩子们懂得尊重和平等的重要性。八、说亮点（一）能把握课堂时机，恰如其分地将学生带入情境中，由表及里，由此及彼，准确理解诗歌中“花”、“花束”、“花园”的比喻义。将课堂知识拓展到孩子们的生活中，自然而然的将课堂外化为行动，让孩子们用行动来践行社会主义核心价值观中“民主、平等、和谐、友善”的主旨，达到以教促德的目的。（二）敢于打破常规，追求独特设计形式在整节课中我都围绕2个字“读”和“悟”，并将朗读活动设计为一个“快乐大闯关”栏目，将朗读要求设计为四个台阶“第一关 初入江湖”、“第二关 小试牛刀”、“第三关 小有名气”“第四关 天下闻名”，通过每一关来完成朗读任务，使得课堂衔接流畅，并充分调动了学生学习的积极性。（三）朗读方法形式多样教学中，我将朗读分为四个梯次“初读诗歌，读准字音”、“看清字形，读通读顺”、“读出停顿，读出节奏”、“用心投入，融情入境”，遵循学生学习规律，将朗读要求不断提高。整节课以读为主，穿插生字教学和感悟，结构完整，主题鲜明。（四）生字词教学，重在“授之以渔”课堂中我将识字教学贯穿于整堂课中，按不同梯度随文识字，提炼出“拆字法”、“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”、“合字法”、“字谜法”等识字方法，使得课堂语文味十足。（五）板书设计简洁独特，主题鲜明我将闯关得到所有花朵，不同种族、不同民族、以及班级中集体活动的照片也都聚集在一起，组成一个大花束，这样无声胜有声，巧妙地将本课主旨形象描绘于板书中。（六）注重细节与主题紧密结合本堂课自始至终教师始终围绕主旨“最美的花束”，将奖励学生自制的花朵与课堂结合起来，将课堂与学生实际结合起来，将评价用语与课堂主旨结合起来，将诗歌主旨外化到学生实际，最后将学生上课所奖励的花束集中到黑板上的板书中，完成一个由花到花束变化的过程，不仅发挥了学生的主体地位和自主性，而且在潜移默化中，使得教学深入浅出，让学生形象直观地理解“最美的花束”这一问题。（七）材料收集，丰富了课堂的外延新课标要求中年级学生要“初步具备搜集和处理信息的能力”，张老师通过让学生在课前搜集关于世界三大人种相关资料，了解各人种概念，以便更好地突破中难点，从而提升了学生自主学习的能力。（八）补充拓展将课堂主旨进一步升华通过拓展引导，让学生懂得：正是有了多民族、多人种，我们的世界才如此丰富多彩，世界大家庭这束花才是最美的。最后，