第二单元丰富多彩的生物世界.doc

第二单元丰富多彩的生物世界第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色物第三节绿色植物的光合作用东明县长兴集乡第二初级中学王海生一、教材分析：本节内容共分3课时。主要是学习光合作用的产物、光合作用的原料及其应用。主要实验和探究活动有：绿叶在光下制造淀粉的实验，光合作用产生氧气的实验，二氧化碳是光合作用原料的实验。绿色植物的光合作用是本单元的重点内容，本节着重对光合作用的产物、原料、发现和条件进行了实验探究，从而阐明了绿色植物光合作用的实质。二、教学目标1、知识目标（1）通过实验说明绿色植物在光下能制造淀粉，释放氧气。（2）通过实验验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一。（3）通过公式理解光合作用的实质。2、能力目标：通过实验培养学生动手操作能力，观察能力和思维能力。3、情感态度和从价值观（1）培养学生爱惜粮食的节约意识。（2）提高学生绿色环保意识三、教学重点1、说明绿色植物在光下制造淀粉，同时释放氧气。2、说明二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用的原料。四、教学难点光合作用产生淀粉的实验操作五、课时计划课时3课时，建议2、3课时连上六、教学准备1、学生准备（1）探究小组划分，每组推出一名组长。（2）预习本节课实验操作内容。2、教师准备（1）、提前准备好盆栽天竺葵、金鱼藻及相关的实验器材和药品。（2）、课前对各实验小组长培训，指导学生做好相关的准备工作。（第1课时）导入新课伴随优美的音乐，展现丰收景象的图片，教师解说“民以食为天”、“人是铁、饭是钢，一顿不吃饿的慌”。这些丰收的果实就是人类食物的来源。这些果实内的有机物都是绿色植物光合作用的产物，引入新课。学习新课（一）光合作用的产物活动一：绿叶在光下制造淀粉1、确定探究方案教师出示准备好的天竺葵，让学生根据自己的预习情况提出问题或由教师提出问题，分组讨论。问题主要如下：（1）为什么实验前要将天竺葵黑暗处理一昼夜？（2）对叶片遮光的目的什么？为什么要部分遮光？（3）酒精脱色时为什么要隔水加热？（4）滴加碘液的目的是什么？2、实施探究方案学生以小组为单位，对以上不明白的问题，按照自己设计的实验方案进行探究，发挥小组长的带头作用，保证探究活动的安全、有序性。教师巡视，发现问题及时指导，同时对学生的认真态度和合作精神加以肯定和鼓励。3、探究活动的汇报与交流各小组派代表发言，汇报本小组的活动情况和实验结论，针对问题，师生共同分析，最后得出正确结论，同时让学生明白绿叶在光下制造的不仅是淀粉，还有其它的有机物。过渡语：我们已经知道我们吃的食物是植物进行光合作用制造的有机物，那么我们呼吸的氧气是不是光合作用的产物呢？活动二：光合作用产生氧气1、确定探究方案教师出示并简单介绍光合作用产生氧气的实验装置，然后让学生带着以下问题去预习活动内容。（1）漏斗颈上的试管为什么要装满水？（2）试管内液面下降说明了什么？（3）将快要熄灭的木条插进试管内，观察到什么现象？说明了什么问题？2、实施实验方案并交流将这一验证性实验作为演示实验，由教师操作，学生观察讨论，师生共同分析，得出正确结论。（第2课时）导入新课。通过上节课的学习，我们知道了光合作用的产物主要是淀粉和氧气，那么，合成这些物质的原料是什么呢？引入新课。学习新课（二）光合作用的原料活动一：“范海尔蒙特实验”分析。让学生预习实验内容，描述实验过程，教师启发学生思考：当时科学家还提出什么样的问题，作出怎样大胆的假设？得出什么样的结论？学生根据自己收集到的相关资料会了解到（或由教师提出），海尔蒙特通过本实验试图解答的问题是：植物生长所需养料的来源，其实验结论是：水是植物生长的因子。教师可提示引导学生设计探究实验来验证“水是植物光合作用的原料”。过渡语：海尔蒙特只注意柳树生长需要水，但他忽略了植物生活还需要空气中的二氧化碳，是否如此，可以通过实验来验证。活动二：二氧化碳是光合作用的原料。本实验可参考“绿叶在光下制造淀粉”，实验的程序进行。主要问题：1、为什么设计甲、乙两套实验装置？2、试管中收集到的是什么物质？3、实验中碳酸氢钠的作用是什么？4、漏斗和试管中出现了什么变化？说明了什么？本实验可通过学生操作、观察、讨论、教师点拨从而得出正确结论。课堂小结：回顾这两课时的4个实验及前面学过的内容，引导学生归纳总结光合作用的原料、产物、条件和场所，以及其中的能量变化，理解光合作用的概念，用公式的形式表示出光合作用的实质。（第3课时）展示一幅现代农业的场景图，并引导学生复习有关光合作用的知识，引出光合作用在农业生产上的应用，小组展开讨论，如何建立高效立体的农业种植模式，充分利用植物的光合作用。 七、构建知识网络 八、中考链接绿色光合作用的产物是（）A、淀粉和水B、淀粉和氧气C、多种有机物和氧气D、二氧化碳和淀粉分析：本题考查的是光合作用的产物问题，学生往往误认为正确答案B。光合作用的产物是以淀粉为主的多种有机物和氧气，但不能说就是淀粉。还有其它一些有机物，例如蛋白质、脂肪等，故正确答案选C。九、自主检测选择题1、光合作用的原料是（）A、水和矿物质B、水和二氧化碳C、空气和矿物质D、空气和水2、有关光合作用的叙述不正确的是（）A、光合作用的条件是必须要有光照B、光合作用的场所是叶绿体C、光合作用是所有生物生存的保障D、绿色植物所有器官都可以进行光合作用3、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，不同的实验变量是（）A、光照B、温度C、氧气D、二氧化碳4、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把天竺葵黑暗处理的上目的是（）A、不让植物吸土壤中的水分B、不让植物进行呼吸作用C、让叶片内原有的淀粉运用耗尽D、使植物的生命活动减弱非选择题1、绿色植物通过，利用，把和合成贮存能量的有机物（主要是），并且释放的过程，就是光合作用。2、如图是一个验证光合作用的实验装置，先放置黑暗中一昼夜（瓶中装有氢氧化钠，瓶口密封），然后移到阳光下。（1）数小时后摘下瓶内叶片，经处理后加碘液，则叶片颜色，证明叶片中（有或无）淀粉，说明了。（2）摘下瓶外一叶片，处理后，加碘液则叶片颜色。（3）瓶内氢氧化钠溶液的作用是。绿色植物的光合作用光合作用的产物：淀粉、氧气光合作用的原料：二氧化碳、水光合作用的条件：光、叶绿