湖南省株洲市第四中学高一语文《林黛玉进贾府》教案（1）新人教版.doc

湖南省株洲市第四中学高一语文林黛玉进贾府教案（1）新人教版过程 方法 1.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，环境描写的作用及特点。 2.从分析宝黛及王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。 情感 态度 价值观 认识红楼梦这部古典名著的反封建意义。 教学重点 分析主要人物的形象 教学难点 学习通过多种手法刻画人物的方法 知识结构与教学设计 王熙凤 精明能干、惯于玩弄权术 肖像、语言、动作 为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承 见风使舵、笑里藏刀 黛玉 有极强的自尊心、美貌多情 肖像、言行 谨小慎微、体弱多病、多愁善感 眉清目秀 英俊多情 肖像、言行 似傻如痴 离经叛道 正面描写和侧面 宝玉 封建贵族的叛逆者 描写相结合 具有反抗封建束缚 要求自由平等的思想 王熙凤教学主案（教学内容） 教学辅案 （教学方法、手段、活动） 一、 导语设计 林黛玉进贾府通过林黛玉的眼睛对贾府的布局装饰等有了初步的了解，那么在贾府这样奢华的环境中，生活着一些什么样的任务呢？这节课我们共同来探讨。 二、 细读课文，分析人物形象 1、 王熙凤是一个怎样的人？节选部分是从哪几个方面展示王熙凤的性格特征的？ （1） 对肖像的描绘 特别的服饰：珠光宝气暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。 特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。 （2） 见黛玉时的言行“天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打该打”善于奉承 随机应变 （3） 回王夫人话 充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本事。（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因） 小结：精明能干、惯于权术、为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风使舵、笑里藏刀 2关于林黛玉 （！）、原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征？ 因此步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路。 （2）、黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路？ 林黛玉在母亲去世后“上无亲母教养，下无妹妹兄弟扶持，在外祖母一再执意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母心肝肉地疼她，宝贝似地待她，但她总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 （3） 学生从课文中找出描写林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。 众人眼里的黛玉 王熙凤眼里的黛玉 宝玉眼里的黛玉 众人注意到她身体孤弱多病，凤姐观察到她容貌标致，气度不凡；他们更多地注意到黛玉的外在形象，宝玉看到的是黛玉超凡脱俗的精神气质，在他眼中，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俏丽，极富神韵。而她给宝玉最深的印象是“眉尖若蹙”，这难以舒展的眉头，愁苦抑郁的心情，将伴随她的一生，成为女主人公性格的一种基调。 （4）、阅读文中对林黛玉心理、语言、动作等描写，分析林黛玉的形象。 心理：第一段描写体现其细心、多虑、自尊 语言：两次有关读书问题的得体回答：小心谨慎、谦恭得体、 随机应变 动作：两次让座的描写：谨慎小心、谦恭推让、知书达理、举止得体、聪明懂事入乡随俗的世故人情 小结：美貌多情 体弱多病 心态复杂 知书达理 有教养 为人处处小心谨慎 2、 关于贾宝玉 （1）、在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？找出相关语段，分析这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？ 第11、12段。从两方面，一是王夫人嘱咐林黛玉的话；二是林黛玉原先在家听母亲所说。按封建正统观念，男儿应努力读书，考取功名，光宗耀祖，而宝玉喜怒无常，厌恶读书，不符合封建正统人物的要求，与封建正统的世俗常情格格不入，所以贾府内外的人甚至连亲生母亲都贬斥宝玉，充分表现了他反封建的叛逆性格。 （2）人物出场后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？表现了贾宝玉怎样的性格特点？ 三方面：外貌描写用两首西江月通过语言动作刻画 第14段宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌。先写衣着打扮华美高贵，突出宝玉在贾府受宠的地位；再写神态表情，在黛玉看来，宝玉并不是“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉清目秀、英俊多情的年轻的年轻公子。作者使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐。 语言，动作 a、 语言给黛玉取表字。体现了宝玉对这个妹妹