《专家出手设计李白》教学教案设计.doc

专家出手设计李白教学教案设计 第一节：李白生平简介 教学重点 熟悉李白生平事迹 教学难点 结合李白各个时期的作品加深对李白的了解 教学内容 李白生平： 李白的诗学地位： 第二节：李白诗学研究之醉态诗学思维方式 教学重点 讲授作为诗学思维方式的醉态狂幻 教学难点 体会李白情绪巅峰体验中的精神自由 教学内容赏析将进酒 没有诗的人生是寂寞的，没有酒的诗歌是干涩的。中国五千年文明史，时时洋溢着诗情，处处弥漫着酒香。诗达意，酒传神，写尽人生。论诗酒之道，当首推李白。他爱诗若痴，爱酒成狂，既具有侠客豪饮之风，也不失文人品茗之气。他经常醉着，却睁着一双世事洞明的眼睛；他就这么喝着，激扬文字中流淌着指点江山的豪情。他有理由爱酒，因为他明白“天若不爱酒，酒星不在天；地若不爱酒，地应无酒泉；天地既爱酒，爱酒不愧天”。他不能没有酒，因为只有在酒中，才有他涌动的生命。花间独酌，他可以“举杯邀明月，对影成三人”；客中对饮，但见那“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”；行路艰难，自有“金樽清酒斗十千”相伴，临行饯别，会有“愁来饮酒二千石”开怀。更有那奔腾不息的将进酒，挥洒着李白的诗酒大自在。 第三节：李白诗学研究之时空错综的诗兴哲学 教习重点 通过诗作了解体会李白以生命体验历史的形式 教学难点 理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。 教学内容李白的求仙诗 昔我游齐都，登华不注峰。兹山何峻秀?绿翠如芙蓉。 萧飒古仙人，了知是赤松。借予一白鹿，自挟两青龙。 含笑凌倒景，欣然愿相从。 太白何苍苍，星辰上森列。去天三百里，邈尔与世绝。 中有绿发翁，披云卧松雪。不笑亦不语，冥栖在岩穴。 我来逢真人，长跪问宝诀。粲然启玉齿，授以炼药说。 铭骨传其语，竦身已电灭。仰望不可及，苍然五情热。 吾将营丹砂，永与世人别。 第四节：李白诗学研究之言体诗的心理机制 教学重点 李白代妇立言的才子道 教学难点 了解感悟弃妇情结与文人的生存境遇 教学内容 李白诗作中反映妇女生活的深广程及其卓越艺术成就是空前的。如乌夜啼捣衣篇北风行将征人之妇思念、期望、痛苦之情作了充分展示，其中包含了诗人对拓边战争给人民带来的灾难的同情。长干行江夏行塑造了两个商人妇的形象，反映了一个社会问题。其中长干行有浓郁生活气息，艺术上极有特色。还介绍了玉阶怨长相思等表现宫女哀怨、贵族妇女离愁别情等诗，说明李白对妇女有广泛的同情。还分析了李白妇女题材诗写得好的原因：一是借鉴了民歌中相关手法；二是他自己一生漂浮，对相思别离有极深体验。 第五节：李白诗学研究之山水诗学雄奇清隽的双重品格 教学重点 理解，感悟李白的诗歌从山水审美独立到山水审美通融。 教学难点 感悟诗人山水灵化的生命感觉，体会诗人魂系山水的精神诗史。 教学内容 一、大自然山水是适合人们憩息游赏的对象和环境。 二、李白山水诗的突出特点是大自然山水形象的理想化、狂想化和个性化。 第六节：李白诗学研究之明月意象思维 教学重点 了解诗人明月意象的本质与历程 教学难点 体会诗人的玩月雅兴与体味自然的意趣，了解诗人的纯美追求与隐喻的味外味。 教学内容 一、历代民间流传家喻户晓的静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”就是运用自然的口语，能思人之所思，言人之所不能言，借月而抒发思乡之情的雄奇千古的绝唱。 二、李白的著名七言古风把酒问月，可以说是承上启下的“问月”诗篇。三、另一首五言古风月下独酌开篇，先把月亮拟人化，“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”。后又清醒地认识，“月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春”。最后归结为：“我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。”与庄子的逍遥游意境相似，企望自己能飞升，与月亮相伴，一起遨游在无垠的天际。全诗由热闹氛围的渲染，转入凄凉孤单心境的淡化消解，抒发了诗人旷达超脱的情怀。 第七节：李白诗学研究之语言弹性与文化密度 教学重点 体会李白诗句中的运动感与弹性的组合，了解诗中典故。 教学难点 理解诗人从印象感悟到理论思辩的过程。 教学内容 行路难及其赏析; 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难!多歧路，今安在！ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 第八节：李白诗作的影响 教学重点 了解李白诗歌对后世的影响 教学难点 理解李白诗作在我国文学上的重要位置 教学内容 李白的诗歌创作，在当时就征服了朝野上下，赢得了崇高的声誉和地位，其对后世的