第七单元信息窗二.doc

目 标 引 导 案设计老师黄敬莲审核人孟凡莲执教老师执教时间课型新 授序号学习内容第七单元信息窗2学习目标目标明确、合理、有针对性1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点难点教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。板书设计三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等执教教师修改案课前预习以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。找一找自己喜欢什么小动物？教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。2、猜猜老师喜欢什么小动物？活动一：欣赏壁画1、导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？2、创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3、欣赏：此时此景你有什么感想？现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）同学们有自己最感兴趣的图案吗？活动二：玩七巧板1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图学生畅谈自己喜欢的小动物因为“鸟是人类的朋友”。学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。生交流。小组内交流。每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。过关展示案执教教师修改案案，它叫七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？2、交流。3、各自动手拼摆。4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。5、展示与评价。活动三：创作大赛引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。1、出示比赛有关事宜 材料：使用学具盒中各种图形的纸片。 作品：美观而且有一定意义。 展示时说明设计意图。另外本次大赛设有：创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆形的）。4、展示作品并说明设计意图。5、评价并颁奖：各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？师生交流评价，达成一致意见。颁奖：获奖小组说明该奖的面是什么形状的？活动四：课堂总结1、学生小结：通过本课的学习，你有什么收获？2、教师总结：通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！目 标 引 导 案设计老师黄敬莲审核人孟凡莲执教老师执教时间课型新 授序号学习内容第七单元我学会了吗？图形拼组图案学习目标1 复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等图形的特征，并能在方格纸上将它们规范地画出，拼出漂亮的图案。2 经历拼组图形的过程，发展空间想象能力和创新意识。重点难点教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。板书设计三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等执教教师修改案课前预习 在具体情境中，感受、欣赏图形的美，培养学生热爱生活的情感。教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、运用“图形百宝箱”复习旧知。1、引出“百宝箱”。同学们，在这个单元的学习中，我们认识了许多的图形，这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师，好吗？瞧，每个小组都有一个“百宝箱”，里面有许多我们认识的图形。要求：二、整体设计并布局图案，获得拼组图形的形象体验。1、教师引领，出示图案。刚才同学们说得都不错，瞧，刚才老师课前也从“百宝箱”里摸出了一些图形，将它设计拼组成这个样子，你能说说它都用到了哪些图形吗？三、参与拼组图形，体验图形的美。1、学生自主布局设计。刚才大家提的建议都很有价值。你也可以在方格设计纸上设计自己心中漂亮的图案，事先一定要想好图案的整体布局。先与小组同学交流一下你的想法，看看大家有什么好的办法。学生可能的想法：1、摸出图形。2、说说特征。3、小组讨论汇报。在你的小组中与伙伴合作摸一摸，问一问，说一说。（小组合作，在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识） 哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些图片？（学生汇报结果，根据学生汇报的图形）随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识，并出示课题。2、学生探索注意事项。将这个图案设计到方格设计纸上，应注意什么？学生通过交流可能想法：记住这个图案中所用图形的特征。要用尺子将线画直，画规范。（2）我们在草稿纸上先画了一个草图。过关展示案执教教师修改案动手实践，教师指导。拿出尺子，并翻开书本第90页，开始在方格设计纸