2012年留守儿童交流材料.doc

共同关注 快乐成长陈汉中心小学 “关爱留守儿童”工作经验交流材料在各级领导的关心和支持下，我校作为安庆市首批“留守儿童之家”之一， 我校“留守儿童之家”现拥有爱心阅览室、语音视频聊天室、心理咨询室、亲情电话、金鑫鼓号队室、红领巾广播站、阳光运动场等设施，多年来我校一直努力为“留守学生”营造快乐、平等、和谐的成长环境，让每一位“留守儿童”能和其它的孩子一样在爱的呵护下快乐成长。一、提高认识，加强管理关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对“留守儿童”个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责，也是对社会稳定和经济可持续发展做贡献。学校每学年初，中心小学对全乡“留守儿童”进行摸底造册，摸清各班“留守儿童”的数量和基本情况。（包括：学生、临时监护人、家长的基本情况）健全完善“留守儿童”档案，为学校开展“留守儿童”管理工作提供了第一手资料。并为开展“留守儿童”工作找到行之有效的关爱方式。二、加强领导，狠抓落实 我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家” 工作组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署。对留守儿童领导小组每一个成员进行了详细的分工，每学期制定了详细的关爱计划、实施方案和管理制度。组长：王秀华副组长：梅益刚 罗国林组 员：陈怀安 朱平原 陈正林 金龙 邓飞虎 朱才大 各班班主任领导小组下设办公室，陈正林同志任办公室主任，负责日常事务工作。三、健全制度，完善体系学校领导小组先后出台了留守儿童管理制度、留守儿童之家管理制度、留守儿童生活制度、留守儿童学习制度、留守儿童监护人联系制度等一系列制度，做到开展留守儿童之家工作有章可循。学校而且一直重视不断完善制度，创新活动，丰富载体，规划建设。1、建立“留守儿童”情况报告制度，掌握“留守儿童”的基本情况。2、建立“留守儿童”档案成长记录袋，学校为每一个孩子建立了档案，全面了解留守儿童的家庭、学习、生活情况，关注学生在成长中遇到的心理问题，注重心理疏导，习惯养成。3、建立 “留守儿童代管家长”制度，为每一个留守儿童陪专门的“代管家长”，做孩子生活的知情人，成长的保护人。4、建立留守儿童沟通、交流、心理疏导制度。关怀学生的成长，与学生沟通情感，弥补留守儿童亲情的缺失。四、加强“留守儿童”的关爱，建立帮扶机制对经济特别困难的学生，学校和上级有关部门积极争取社会爱心人士的帮助，许多教师深入每一个“留守儿童”家庭，为特困“留守儿童”解决了生活后顾之忧。为了弥补“留守儿童”情感缺失，学校教师和社会爱心人士开展了“一对一”帮扶活动，主动担任“代理家长”和“社会妈妈”让他们体会到父母的爱，家的温暖。五、开展丰富多彩的活动，让“留守儿童”快乐地成长。1、落实一名代理家长每位留守儿童落实一名代理家长，学校每位家长必须担任一名留守儿童的代理家长。2、学校各中队定期开展以“留守儿童”为主题的中队会，让“留守儿童”感受到家庭的温暖，集体的关爱。3、开展“关爱留守儿童”读书活动，让每位“留守儿童”每个星期读一本好书，以排除对父母的思念，并开展“留守儿童”书信比赛，来丰富“留守儿童”的课余生活。4、组织“留守儿童”参加文体活动，学校开展的课外兴趣小组，组织留守儿童至少参加一项课外兴趣小组活动，让每一位留守儿童在兴趣小组找到快乐。5、开展代理家长每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周以来学习、生活、身体情况。6、写一封亲情书信，指导留守儿童利用中国传统节日、自己父母的生日给远方的亲人写一封亲情信，培养留守儿童的表达能力，培养他们尊敬长辈的美德。7、为留守儿童过一个有意义的生日，大力开展为留守儿童谢一张生日卡片，写一句生日祝福语，让每一位留守儿童过一个快乐的生日。8、做一件有意义的事，应道留守儿童为家、学校、班集体做一件有意义的事，培养学生荣誉感和上进心。六、强化措施，创新工作方法 我校积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，不断强化措施，创新工作方法： （一）是加强管理，规范制度。我们制订了 “留守学生儿童之家”活动室规章制度，对儿童之家开展各类活动提出了具体安排，即“每年为留守儿童开展一次心系祖国、健康成长为主题的爱国主义读书教育活动，如“经典诵读朗诵大赛”；每年举办一次留守儿童给家长一封信征文比赛，如“爸爸妈妈，我想对你说”；每学期为留守儿童开展心理咨询服务活动；组织开展留守儿童主题班（队）活动或文体活动，如以“祖国在我心中”为主题的班队会、演讲大赛、书画大赛等；为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每学期为留守儿童提供图书阅览时间、每学期为留守儿童播放一次有教育意义的电视文艺节目，每学期召开家长会，促进家校沟通；通过电话、网络视频聊天，加强留守儿童与父母的联系。（二）是加强对活动的督导，及时掌握工作进展状况。充分利用文化长廊、红领巾广播站让留守儿童展示才艺、倾吐心声；每班设立的留守儿童行为监督小组让学生自觉参与到学校的管理中来；定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们。 七、加强“留守儿童”管理研究，共建留守学生教育体系 我校教研组申报的县教研课题关于农村留守儿童家庭环境影响学生成长问题的研究，该课题于2007年已成功结题，学校对该课题的研究成果加以推广，为“留守儿童”的教育工作奠定了理论基础。在今后的工作中，我们将加强“留守儿童之家”建设，对 “留守儿童”倾注更多的关爱，让 “留守儿童”和其他的小朋友一样拥有快乐的童年，同时呼吁更多爱心的人士加入到关爱“留守儿童”的队伍中来，让“留守儿童”幸福常留