青岛版六年级下册《降落伞》的教案.doc

青岛版六年级下册降落伞的教案 一、教学目标 科学知识 1、了解影响降落伞下降速度的因素。 2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。 过程与方法 能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 情感态度与价值观 1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。 2、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。 3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 二、教学重难点 重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。 三、教学准备 材料相同大小不同的伞面、不同长度的线绳、多个螺丝帽。 四、教学过程 （一）视频导入课题 播放一段空军跳伞学习视频。提出问题：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？ （板书课题：降落伞） （二）探究活动 1、提出问题1：人们在什么情况下利用降落伞？它们有什么用? 问题2：你认为降落伞可以分成几部分？每一部分有什么作用？ 板书：由伞包、伞绳、重物三部分组成。 布置任务：小组合作快速制作降落伞 学生根据自己的想法和认识，自主制作快速制作降落伞。选三名学生站在桌椅上展示他们自己的作品（注意：三人的高度大致相同）。提醒其它同学仔细观察伞包的大小、伞绳的长短、重物的大小以及降落伞下降的快慢。 问题：降落伞下降的速度相同吗？你认为是什么原因造成的？小组讨论， 再次释放，使学生有一个再认识和修正的过程，全班交流。老师记录并展示。 （三）设计实验，猜想验证，实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 猜想可能比较多，一下子研究不了，再加上课堂上材料的限制，老师提出其中两个探究课题伞包的大小和伞绳的长短。其它留待课后。每一小组任选一个课题进行探究。小组讨论自己的验证方案，并完成“我们的实验记录”表格前三步。 【提示：对比实验的基本要求(举例)】 如果要研究悬挂物对降落伞下降快慢的影响时，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全相同，只有悬挂物不同的两个伞作对比，或者用同一个伞悬挂不同重物做实验。实验过程中还要保证相同的地点、用相同的释放方法，以消除风力、高度等因素对实验结果的影响。 学生交流实验方案，师生共同提出意见及建议。 （四）小组实验。 【实验要求】： 1、实验中要及时记录数据，共同探讨得出结论。 2、多实验几次，以保证实验的准确性 3、实验结束及时好实验材料。 （五）汇报实验结果及结论 板书：伞面大小和伞绳的长短都会影响降落伞下降的快慢。 问题：谁能用本节所获得的知识试着来解释课堂上所播放视频中跳伞员下降过程中快慢变化的原因？ （六）拓展延伸 查阅资料，了解不同场所使用的降落伞都有哪些不同的要求。 【教学内容】小学科学青岛版六年级下册第三单元第三课 【教学目标】 1.了解降落伞的种类及用途；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。 2.了解降落伞的结构，能从“为什么会这样”提出问题后合理猜想，再通过动手实验，能利用对比和分析等科学研究方法，能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，知道影响降落伞降落快慢的因素。 3.在降落伞的制作与评价过程中，愿意合作与交流，体验制作的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。 【教学重难点】 教学重点：根据降落伞降落的现象进行猜想，且制定科学合理的实验方案，探究影响降落伞下降快慢的因素。 教学难点：学会利用对比试验中的变量和不变量（选择相同条件和不同条件）得出实验结论的科学探究方法，培养学生的科学实验技能和严谨的科学态度。 【教具、学具】 学具准备： （1）降落伞制作材料袋：塑料薄膜一块；长短不等的棉线数根；彩笔；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。 （2）分组材料准备。 伞面材料组：4CM的棉线若干根；螺母一个；一样大小的塑料膜、花布面料和蚊帐面料各一张(块)。 伞绳长短组：螺母一个；计时器；塑料膜一张(块)；4CM的棉线若干根；8CM的棉线若干根；和10CM的棉线若干根。 重物重量组：8CM的棉线若干根；计时器；塑料膜一张(块)；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。 伞面大小组：4CM的棉线若干根；计时器；螺母一个；面积大小不等的塑料膜若干张(块)。 （3）各组所需粘剪共同材料：剪刀一把、双面胶、透明胶带若干卷。教具准备：降落伞及其知识的相关图片及课件；学生“实验方案表格”及“实 验记录表”；相关情境图及“实验提示”等课件。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。 1、读诗猜谜，激趣导入。 教师投影小诗：“银燕把她撒下来，团团簇簇满天开，好像亭子空中立，又似花树云里载。” 师生品读，学生一边读诗，一边想象小诗的情境。 教师引导：如果把这首小诗当作谜面，那谜底又是什么？ 学生会猜出降落伞。（教师板书：降落伞） 2、再现诗境，提出问题。 （1）教师谈话：你们想看看这首小诗的情境吗？“提出一个问题比解决一个问题更重要。”（爱因斯坦语）你在欣赏小诗的情境的同时，会提出哪些问题呢？ 教师播放视频：飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生；神州7号安全返回陆地；伞兵空降各种物资及空投武器等。 （2）学生看后，交流自己提出的问题。 师生筛选有价值问题：为什么降落伞能安全着地？降落伞结构？降落伞的用途？降落伞为什么降落时，有的快有的慢？我们能自己制造降落伞？? 教师小结并过渡：看来同学们对降落伞非常感兴趣，提出自己好多的有价值的问题，这节课我们就一起来解开降落伞的秘密。 二、小组学习，自主探究。 1、交流收集资料，感知降落伞的结构及用途。 教师谈话：课前同学们都收集与降落伞相关的材料了吧，小组内拿出来交流。 （1）小组交流。 提出要求：交流时，认真倾听别人发言，记录的同学及时准确地记录，完成表格。 （2）班级内交流。 预设1：降落伞的种类（样子）与其结构。 A、降落伞的种类（样子）：大小、形状及颜色等，可谓“团团簇簇满天开”。主要是图片（照片），或网上收集，或书上查找，或专业杂志上刊登文章图片。 B、降落伞的结构与用途。 教师投影放大清洗的降落伞（三个种类）。 教师引导：归纳就是根据事实现象，找到主要的因素，概括出其共性，是科学研究的常用方法。 学生观察，归纳出降落伞的结构分为：伞面、伞绳和重物。 （教师板书：伞面伞绳重物） 预设2：降落伞的用途。 A、学生交流。学生主要了解有应急救生、减速安全及空投空降等用途。 B、交流获取知识的途径。 学生可能网上介绍、书籍专刊介绍或采访他人等途径。 教师适时播放相关视频：飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生；神州7号安全返回陆地；伞兵空降各种物资及空投武器等。 C、教师总结，课件补充资料。 课件出示： 预设3：降落伞的原理。 A、学生介绍交流。（利用空气的阻力减缓下落物体的速度的原理。） B、学生交流获取知识的途径。 学生可能网上介绍或书籍专刊介绍等途径。有的学生还动手试一试，试过。教师及时鼓励：同学们都会课外学习了，从不同的方面收集资料，有的还动手试一试，充分利用自己的双手的和大脑！太棒了！ C、教师资料补充。 课件播放。 2、制作降落伞，放飞降落伞，提出新发现。 （1）设计降落伞。 教师谈话：刚才了解了这么多降落的伞知识，大家想不想亲自动手制作一个降落伞呢？想做一个什么样的降落伞？“不打无准备的仗。”要制作一个降落伞，先绘制降落伞图，说一说设计意图和达到的效果。 小组讨论交流设计的将要制作的降落伞图，形状、大小及制作方法等。班级内交流。（主要是其可行性的探讨。） （2）制作降落伞。 A、教师谈话：下面请各小组打开降落伞制作材料袋，按照你们的设计图纸，制作你们期望中的降落伞吧。 教师课件出示制作降落伞的要求： B、小组制作降落伞，教师巡视指导。 C、班级展示自制降落伞。 小组选派代表对自己“作品”做简单个性化的介绍。引导其他学生评价学生所展示的“作品”，表扬有个性“作品”的设计与制作。 （3）放飞降落伞比赛，提出新发现问题。 A、教师谈话：各小组选派代一名代表，进行小小降落伞比赛，其他同学要仔细观察，看看我们从中发现了什么问题？ 课件出示比赛规则： B、四个制作小组为一组放飞，其他学生观察现象提出思考问题。 C、全班学生提出新发现问题。 预设：相同高度，有的瞬间就落地，有的却在空中慢悠悠地着地，为什么同高不同时落地？ D、引导学生猜想。 就影响降落伞“同高不同时落地”现象推测原因。 预设：学生可能分析与降落伞的伞面大小、伞面材料、重物重量、伞绳的长短 教师板书：重物重量轻重、伞面大小、伞绳长短、伞面材料透气程度? 三、汇报交流，评价质疑。 教师引导：刚才，同学们观察的都很认真，会根据现象提出自己的问题，能进行合理的推测。那么，影响降落伞的下降速度的因素有哪些呢？以上都是我们的猜测，