(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字3 小青蛙.doc

新部编教材一年级语文下册识字3小青蛙教学设计与反思 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 课前准备 1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 1课时。教学目标：1、会认“眼、睛、保、护、害、事、让、青、清、情、请、晴病”13个生字；认识病字旁，会写“青、清”两个生字。2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。教学难点：能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，初步了解课文内容。教学准备：1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。2.制作本课字卡。 课时安排 ：1课时。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、播放动画视频，青蛙儿歌导学：今天，老师给大家带来了一首歌，想听吗？（想）但老师有一个小小的要求：边听边想：这首歌唱的是谁？它有什么本领？2、揭示课题：小青蛙不仅是捉害虫的专家，而且还是游泳高手，天才歌手呢？今天我们要认识的新朋友就是小青蛙，板书课题：3、小青蛙 指导读准“青”字。3、课件出示漂亮的小青蛙导学：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)小朋友们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢？二、初读课文，整体感知1、师范读导学：仔细听老师读儿歌，边听边想：这首儿歌共有几句话？用笔标出来。2、自读课文导学：多有趣的儿歌呀！我发现有些孩子已经迫不及待地向自己读一读了，请大家自由朗读儿歌，借助拼音读准字音，把生字圈出来多读几遍。3、检查读文，教师相机正音三、学习生字1、创设情境 看，小青蛙带我们来到了池塘边，它的好朋友小鱼也游来了，看看你们认识它们吗？（课件出示美丽的池塘风景图）2、小老师带读有拼音的生字。3、去掉拼音分组读。四、学习形声字1、导学：看，小青蛙又跳出来了，它说我的名字里有一个字可有趣了，可以跟很多偏旁组成新字，你们猜是哪个字？（青）这些生字宝宝里面哪几个是“青”字的好朋友呢？2、出示“清、睛、晴、请、情”，请仔细观察，你有什么发现？（1）出示课件：齐读带拼音的字。（2）出示卡片读一读：（生读完一个就把卡片贴到黑板上）（3）它们长得这么像，你是怎样记住它们的呢？生交流识记方法。生：我发现它们的音节都有后鼻韵母ing,都有一个共同的好朋友“青”字。（4）出示课件，图词结合：师生一起交流，清水要有水，所以“清”是三点水；晴天要有太阳，所以“晴”是日字旁；“睛”表示眼睛，所以是目字旁；“情”和心情有关，所以是竖心旁；有言说声请，所以“请”是言字旁。这些字不但读音像，但它们所表示的意思却不相同，因为它们的偏旁不同，三点水、日字旁、目字旁、竖心旁叫做形旁，它帮我们辨字义，“靑”是声旁，帮我们记住读音。（5）出示儿歌帮助识记 有水河水清，有日天气晴，有目大眼睛，有心好交情，有言说声请。（6）想一想，填一填。 睛 情 晴 清 请眼睛 （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ）3、游戏巩固生字：送小青蛙的好朋友回家（抽读生字卡片）五、学习儿歌1、导学：这些生字宝宝很调皮，它们又躲到儿歌里面了，你们还认识它们吗？咱们一起读一读儿歌。（齐读）但儿歌要读得有节奏、有感情才更有韵味，我们请节奏线来帮忙。2、出示有节奏线的儿歌（1）师范读；（2）师生合作读；（3）男女生合作读；（4）师生一起表演读。3、拓展延伸 学了这首儿歌，你喜欢小青蛙吗？为什么喜欢？你们想怎样保护小青蛙呢？六、指导书写导学：小青蛙跟我们交上了好朋友，它很高兴，它想回到田字格的家找妈妈了，我们送它回家好吗？1、 出示“青、清”指导读，口头组词。2、 生交流怎样才能把这两个生字写得既漂亮又规范。3、 生跟着电脑老师按笔画顺序边读边书空。4、 师范写。5、 生练习书写，师巡视指导，注意提醒书写姿势。七、课堂小结 对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！教学反思： 1.导入新课时采用听音乐、看动画的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。 2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律