鸟岛(第二课时）教学设计.doc

鸟岛（第二课时）一、教材分析： 鸟岛是苏教版小学语文二年级下册第七单元中的课文。本文描写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在激发学生爱鸟、护鸟的情感。 在教学中，以学生自主学习为主，适当加以指导，调动学生的学习主动性、能动性，通过朗读、说话训练等方式，引导学生在读中感悟、探究，突破教学重点和难点。二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、抓住关键词语，体会鸟岛鸟多这一特点。 3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生爱鸟、护鸟的情感。三、教学重点： 抓住关键词语，通过朗读感悟鸟岛景象。四、教学难点： 理解课文内容，激发学生爱鸟、护鸟的情感。五、教学准备： 多媒体课件。六、教学过程：（一）复习导入，激发兴趣。1、师：上节课我们认识了一个小岛，它叫什么名字？（生齐读课题：鸟岛）【设计意图：通过谈话回顾，直接将学生带入文本中。】2、这些词语你会读吗？伸手 养育 青海 闻名中外因为 人类 鸟岛 密密麻麻开火车读词语。3、谁能用其中一个或者几个词语介绍一下鸟岛？【设计意图：生字巩固是低年级学生学习的重点，安排学生进行说话练习，在复习课文内容的同时，也训练了学生的说话能力。】4、过渡： 同学们说得真好，看来大家都已经对课文有了大概的了解。这节课，就让我们一起登上鸟岛，去感受那里的景象。（二）精读课文，体会感悟。1、学习课文第1自然段。（1）出示第一自然段。（2）学生自由读第1自然段。（3）思考： 鸟岛在哪里？“闻名中外”是什么意思？ 你知道哪些词语和“闻名中外”的意思相同吗？ 你还知道哪些人、物或景点是闻名中外的吗？【设计意图：通过思考和回答，培养学生的理解能力和思维能力，与学生已有的知识相结合，与学生的生活相结合，训练学生的说话能力。】（4） 指导学生用赞叹的语气朗读第1自然段。（5） 过渡： 鸟岛因为鸟多而闻名中外，让我们来欣赏一下鸟岛春季和夏季的不同景象，并来看一看课文是怎样描写鸟的“多”。2、学习课文第2自然段。（1）师：春天到了，鸟岛上是怎样的景象呢？（2）学生带着问题朗读第2自然段。 指名说说鸟岛春天的景象。（3）师：你从哪里感受到鸟多？ 引导学生说出“一群一群”和“陆续”。（4）老师继续提问：“一群一群”和“陆续”是什么意思？从这两个词语中，你知道些什么？（理解“陆续”的含义，不是一下子都飞来了，而是有先有后。）（5）师：“筑巢安家”和“养育后代”是什么意思？ 追问：鸟儿们安家后，养了很多的孩子，鸟的数量会有怎样的变化？【设计意图：在对重点词语理解的基础上，让学生感受到鸟岛的鸟多。】（6）师：让我们轻声地朗读第2自然段，不要吵着鸟儿筑巢。（7）指导学生抓住关键词语试背第2自然段。（8）过渡： 春天的时候，鸟儿们陆续来到鸟岛上，它们在这里筑巢安家、养育后代。夏天的时候，鸟岛会变成什么样呢？【设计意图：通过过渡语，将学生引入第3自然段。】3、学习课文第3自然段。（1）出示课文插图，引导学生观察图片。（2）师：通过观察图片，你看到了什么？（引导学生回答：看到了很多鸟、看到地上有很多鸟窝和鸟蛋。）（师相机板书：鸟多 窝多 蛋多）【设计意图：通过观察图片和回答问题，让学生初步了解第3自然段的内容。】（3）学生读第3自然段，师出示学习要求： 自由读课文，画出自己最喜欢的句子，互相读一读，说说所画的句子写的是什么“多”。【设计意图：促使学生积极思考问题，让学生在动手动脑中自主学习，在思考中理解语句的含义，培养学生总结句子的能力。】（4）师：你找的是哪一句？它描写的是什么“多”？ 你从哪些词语中感受到“多”？ (学生回答，老师相机板书）【设计意图：不强调“鸟多、窝多、蛋多”的顺序，放手让学生自由朗读句子、找出关键词，有利于调动学生的学习主动性，提高学生的思维能力和学习兴趣。】（5）指导学生有感情地朗读第3自然段。（6）指导学生抓住关键词语试背第3自然段。（三）交流反馈，激发情感。1、播放鸟岛的视频。 师：在学习课文和观看视频后，鸟岛给你留下了什么样的印象？2、师：你知道鸟儿有哪些作用吗？我们应该怎样爱鸟、护鸟？ （学生思考回答。）3、师：鸟岛上鸟多、窝多、蛋多，来岛上游玩的人也很多，你有什么话要对游客们说吗？（不能伤害小鸟、损坏鸟蛋，要爱护小鸟）【设计意图：引导学生联系生活实际，思考问题并回答，进一步激发学生爱鸟、护鸟的情感。】4、师引读第4自然段： “来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道-” 生齐读：“鸟是人类的朋友。”5、师小结：鸟是人类的朋友，我们要爱护小鸟、爱护大自然，就像爱护自己一样。【设计意图：通过理解“鸟是人类的朋友”，让学生在朗读中形成爱鸟、护鸟的意识。】6、带着感情齐读课文第四自然段。（四）背诵课文。 引导学生根据板书，练习背诵课文。七、板书设计：18、 鸟 岛闻名中外 春 一群一群 陆续 鸟多 各种各样 鸟的世界夏 窝多 密密麻麻 一个挨着一个 蛋多窝里窝外 到处 爱鸟、护鸟【设计意图：板书是重要的教学辅助手段，能条理清楚地呈现出文章的线条，简洁明了、重点突出的板书，能够帮助学生理清课文的思路，加深学生对课文的理解和记忆，有利于学生背诵课文。】八、教学反思：在教学中，我通过说话训练和观察图片的方式，拉近了学生与课本的距离，在此基础上，以朗读作为贯穿课堂教学全过程的主线。学生在理解“一群一群”、“陆续”、“各种各样”、“鸟的世界”、“密密麻麻”、“一个挨着一个”、“窝里窝外”、“到处”等重点词语后，感受到了鸟岛的鸟多、窝多、蛋多。并在自主学习、动口动手动脑中，丰富了词汇，思维能力也得到了锻炼。在理解课文