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文档简介

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名：李芳 年级 一 学科 数学 总课时 年 月 日学习内容 解决问题学习目标1、培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。2、进一步巩固十几减几的口算方法，并能使计算更加熟练。3、培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。学习重点培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。学习难点培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。学习过程：一、 目标认定。请你根据数学信息，提出相关数学问题。1、树上有8只小鸟，飞走了5只， 。2、10个小朋友做游戏，其中有6名女生， 。3、豆豆要折9只纸鹤，折了5只， 。4、一本书20页，我还有10页没看， 。 你是怎样快速提出问题的？这节课我们继续用所学知识解决生活中的问题。二、 互动交流。1、 初学交流：仔细观察画面，小组讨论：（1） 、你发现了那些数学信息？那些信息是有联系的？（2） 、要解决的问题是什么？（3） 、要解决问题必须知道哪些信息？用横线画出来。（4） 、为什么第三条信息与前面的信息没有联系？小结：“我们踢进了4个”这个条件在解决这个问题时没有用，是多余信息。2、 合作引领：用画图的方法把信息和问题表示出来，让大家看得更清楚、明白。全班交流： 展示不同的画图策略，说明图中各部分表示的意义。3、 独立解决：列式计算，想一想算式各部分表示什么？4、说说在今天的解决问题过程中我们用到了那些好方法？5、相机测评：（1）、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？求“母鸡有几只？”那两个条件有关系？谁是多余条件？（2）、两个小组一共有13人，我们组有6人。我们已经走了15分钟了。另一组有几人？用那些信息可以求出“另一组有几人？”为什么？（3）、我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起来几人？题目讲的是一件什么事，解决问题需要那两个条件有关系？谁是多余条件？为什么？三、 反馈提升 1、树下有11只小兔。 跑走了5只小兔。飞来了6只小鸟。树下还剩几只小兔？2、 5个小朋友去浇花，一共要浇13盆花， 已经浇了8盆，还有几盆花没有浇？课后反思 本节课重点是教给学生解决“求有多余条件的问题”的解题策略。教学中我采用了小组合作的形式，让学生初步学会从不同角度观察生活中的现象，能剔除题目中多余信息，并能解决简单的数学问题，感受数学与人类生活的密切联系。 在习题设计上创设了一个又一个情景，引发一环又一环的问题，促使学生层层深入的思考、体验与感悟，让
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