(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》教学设计 (5).doc

教学目标：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。教学过程：一、预习回馈，引入新课1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。2.引入：同学们，非常高兴你们能来到动物王国，在动物王国里住着许许多多可爱的小动物，今天我们一起来认识一下本课文的主角：小猴子。今天我们一起学习第18课小猴子下山。（板书课题，齐读课题。）3、复习：在学习课文之前，老师给同学们发出了一封挑战书，过了这一关，我们再来学习课文。最后一关，把你看到的词语大声朗读出来，每个读两遍。3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。二、整体读文，明确路线1.接读全文。师：有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？接下来请观看小猴子下山发生的故事。我们要注意小猴子出门后的路线，先走哪里后去哪里了，到底看到了什么好东西，最后它把什么带回家了？等一下我会邀请同学帮我把小猴子下山的路线说一遍给我听。2.排列图片。师：看过了小猴子的视频，同学们，同学能告诉我，小猴子这一天走过地方吗，他是最先是到了哪里？（玉米地掰玉米）然后来到了？（桃树下摘桃子）然后再去了西瓜地里摘西瓜，最后追着小白兔跑了。追完小白兔之后，他回家去了。小猴子今天一天的经历大致都了解了，那么接下来，我们开始学习课文。请翻开课本，先给课文划分段落，文章一共有几段？四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词(一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。1、读过课文，我们知道了，小猴子住在哪里？山上2、走到山下，来到什么地方？玉米地。3、玉米长得好吗？好。 你怎么知道长的好？玉米结得又大又多。4、 看到玉米猴子的心情是怎样的？非常高兴。5、 你知道他为什么很高兴吗？1、喜欢吃玉米；2、玉米结得又大又多。6、 见到玉米，小猴子做了什么？掰了一个，扛着往前走。掰字：两只手把东西分开，就是掰。扛着：把东西放在肩膀，让肩膀承担一部分重量。7、 他摘了几个玉米？一个。8、 一个玉米为什么要扛着？玉米结得很大，所以可能很重。本段小结：同学们，你们记得孙悟空有一个很厉害的武器，那件武器的名字叫（金箍棒），对，金箍棒。你们记得很多时候，孙悟空的金箍棒都是怎样拿的吗？（模拟扛着金箍棒蹦蹦跳跳走路的孙悟空。）对，扛在肩上的，小猴子把玉米扛在肩上肯定也是一样，心里可能想着：哇，这个玉米看起来肯定很好吃，够我吃好几天了！他心里肯定充满快乐，动作也是非常天真活泼。让我们带着这个高兴又快乐的语气，把这个自然段再读一遍。(二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。师：接下来我想邀请一位同学来读一下课文的第二自然段。在听的过程中，我们来看看，小猴子从玉米地走出来，又继续往前出发，接着又发生了什么事呢？1、 这一次小猴子来到了哪里呢？（桃树下）。桃树上长满了什么？（桃子）。2、 桃子多不多？多。3、你怎么知道桃子很多？满树。4、桃子结得好不好？课文里用了一个形容词，大家快来找一找。又大又红。 哇又大又红的桃子啊，红色表示这个桃子一定已经熟了，肯定很甜，你想吃吗？ 猴子也一定很想吃，所以接下来猴子怎么做了？扔玉米，摘桃子。5、玉米还要吗？不要了。6、你怎么知道不要了？扔了。7、对，扔了。一般我们什么东西才会用扔字？垃圾，不要的东西。8、没错，不要的东西我们是扔掉，如果小猴子还要这个玉米的话，他应该会怎么做？轻轻地放在一边。教师小结：扔掉了玉米，小猴子去摘桃子了。同学们，还自己之前的玉米是怎么弄下来的？掰。对。为什么玉米是掰的，桃子就要摘呢？因为在桃子在树上，爬上去直接用手一扯就能下来。但是玉米地的玉米杆很韧，扯不下来，要两只手扶着玉米杆用力一折折断的。（三）串联课文三到五自然段，能正确按照前文思路看图说故事。师：还记得我们看视频里面的小猴子吗，摘完桃子后又去了哪里？哈哈，没错，记忆力很棒。我们一起来看看图片，接下来请你来填故事。问：西瓜还能扛着、捧着吗？不能了，要带走，只能抱着。怎么抱？太大了，要用手臂围住。抱着西瓜顺利回家没有？没。又发生了什么事了？（齐读课文第四、五自然段）图画中的小猴子看到了兔子，它想也没想，把西瓜一扔，你们看，西瓜都摔破了。最后一幅图，小猴子一手抓着脑袋一边走，他肯定在想：今天我什么都没有拿到，回家怎么办呢？那么，他肯定还没想明白，他为什么空着手回家的，同学们，你们想明白了吗？你们猜，这时候他心情是怎样的：肯定很失望。（四）课文总结：这篇故事告诉我们，做事情要有始有终，不能见一样爱一样，不然我们什么都做不成。就像故事里面的小猴子，看见玉米爱玉米，看见桃子爱桃子，看见西瓜爱西瓜，看见小兔子追小兔子。我们同学们也是一样，在做事情之前，弄清楚你到底想要什么。五、课堂练习：1、练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。2、积累并学会运用“又( )又( )”的词语1.找出课文中“又( )又( )”的词语。师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗?贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳这些好东西光是看看(画眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，也许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说：(甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样，用又( )又( )把这些好味道连起来说一说吗?如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又( )又( )”方式来说一说它吗?五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来1.所有的好东西都被扔了