广西大化瑶族自治县都阳中学七年级语文下册 第16讲 作文人物描写教案 新人教版.doc

第16讲 作文人物描写适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域通用课时时长（分钟）120分钟知识点作文中对人物进行描写。教学目标学习外貌、语言、动作、心理描写的注意点，学会对文章中的人物形象进行塑造。教学重点分析例子，学习人物描写的方法，灵活运用方法。教学难点学会塑造丰满的、有个性的人物形象。教学过程一、课堂导入自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行人物描写时一定要抓住人物独有的特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能通过你对人物的描写想象出他（她）的样子。二、复习预习人物描写在作文中运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心思想，人物的描写要力求做到具体生动，能做到绘声绘色地再现人物，让读者如见其人、如闻其声。人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。三、知识讲解知识点1外貌：容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮）外貌描写方法：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 巧用修辞。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。侧面烘托，次要人物烘托主要人物。前后对比，突显人物外貌上的变化，由此塑造人物形象。环境点染，通过环境描写烘托人物形象、表达人物心情。知识点2语言描写是指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。人物的语言要求精炼和个性化。精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。语言描写有几种形式：一种是个人独白，也就是我们常说的自言自语。第二种是一个人对别人说话。第三种是对话。 第四种是几个人议论或交谈。 如何写活人物的语言，通过语言描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢？ 1、人物语言的描写必须要个性化。 即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。 2、人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。 所谓场合，比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，说的方式、语气都应有所不同。如果在有感情的因素掺在其中，那就更是大不一样了。 环境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。 3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。 有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”“你说”“他说”，写出来的文章干巴乏味。 4、在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。知识点3动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。动作描写定义。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。动作描写要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。动作描写要点：1、能选用好动词，并加以修饰。2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。4、用上比喻等修辞手法。5、和其它人物描写的方法相结合。6、抓住人物的身份、性格和当时情境来写 动作描写作用：交代人物的身份、地位反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节的发展。动作描写的公式：动作行动+动作对象+动作环境+动作感受，有其中三项，你的文章有了一大亮点，动作感受是必不可少的。知识点4心理描写定义：是指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来心理描写作用： 把人物的内在精神和思想感情写好，能够让读者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。心理描写技巧：内心独白，这是最常用、最重要的一种。这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。幻觉描写，人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。景物烘托人物心理。通过语言、动作、神态来突出人物的心理。在什么情况下写人物心理：1、在人物左右为难之际2、在人物遇到困难之际3、在人物准备作出某种决定之际4、在人物对事物或现象产生疑问之际5、在人物向往未来之际人物心理描写注意点：第一要符合人物的年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境,要让读者感到真实可信.第二可以只言片语,穿插在行文之中,也可相对集中一些.即使集中也不能与叙事相脱离,而且多数情况下,总是伴随人物语言、行动、肖像.第三心理描写要能突出人物的性格，体现文章的中心四、例题精析【例题1】老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。芦花荡【题干】请问你从中可以看出老头子怎样的性格特点？【答案】机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信【解析】透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。【例题2】【题干】请通过对一位老太太的外貌描写来表现老太太的快乐、发愁、悲痛的心理。【答案】（1）、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 【解析】三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。【例题3】【题干】请通过外貌描写塑造几位小朋友的形象，要求一个是害羞但天真活泼的；一个是文静的；一个是滑稽逗人的。【答案】1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。【解析】灵活运用方法，注意描写的顺序，抓住外貌的关键部位：脸、眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、嘴巴等，要突出人物的性格特点，运用修辞手法增加语言的形象性。【例题4】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 朱自清背影【题干】请分析父亲的穿着，这对描写人物形象有启发吗？请仿写一段文字。【答案】颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.仿写：车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。【解析】1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点.【例题5】门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。 【题干】这一段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音，同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。【答案】门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 【解析】改动后我们可以看到捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌，张小勇油嘴滑舌混淆是非，高芳芳正义，勇敢，不留情面，李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。【例题6】【题干】小明语文课本不见了，请你根据三个不同的语言环境：课堂上、下课时、在家里来设计小明的语言描写。【答案】课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”【解析】 场所不同，人物的语言不同。【例题7】小明对小李、小张说：“我看见一个家伙穿着一件中裤，是用尿素袋制成的。”小明还没说完，便忽然大笑起来，“他他裤脚那儿还印着净重公斤。”大家都哈哈大笑起来。【题干】请在语言描写中插入动作神态。【答案】小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：“一个家伙穿一件用尿素袋制成的中裤，”又大笑起来，“他，裤脚那儿还印着净重公斤的文字”。小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。 小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈叭狗的叫声一样。 小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害，站也站不稳了。 【解析】这两段话描写的是同一话题，但只是一顿一说的，只写了对话的内容，显得空泛，不传神，而不仅写了对话的内容，还在对话中穿插了说话人的神态和动作，写出了笑的动态美，既形象，又生动，好像那三个人就站在我们面前表演“笑”一样，活灵活现 我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。 【例题8】某一学生学游泳的动作描写。 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。【题干】请对上面的作文片段进行修改。【答案】终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。【解析】删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。 【例题9】【题干】1、请写出一位小姑娘捉蝴蝶的动作。2、请写出一位少年打篮球的动作。【答案】1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 【解析】要注意人物的性别、年龄特点，要分解人物动作，动词运用要准确。【例题10】 【题干】请描写几则人物害羞的心理。【答案】 1、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。 2、满脸通红，全身发麻，想找一个老鼠洞钻进去，恨不得马上离开。 3、不知怎么了，一向吹胡子瞪眼睛的爷爷，此时害羞得像一个孩子。 4、弟弟与别人不一样，害羞得真像一个小姑娘。【解析】通过人物的内心感受、人物的神态写出害羞心理，运用修辞手法。【例题11】 【题干】请描写几则人物着急的心理。【答案】 1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 2、他左顾右盼地想找她，可是她到哪里去了？啊，原来她还在那里，他怒气冲冲地走到她的面前，拉住她的胳膊，大声嚷嚷说：还不快走？火车要开了！ 3、他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。 4、我上学迟到了，我箭步似的走到学校门口。我犹豫了一下，心猛的绷紧了。我不禁放慢了步伐，突然觉得冰冷的天气异常的热，不知道是不是取暖过度手心冒着冷冷的汗，湿湿的。【解析】通过动作、语言、内心的感受来写人物的心理。【例题12】【题干】卖火柴