第六单元 下雪啦.doc

第六单元 下雪啦一、 教学要求（一）单元总要求1、通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受，继续引发和激发学生学习音乐的兴趣。2、完整的表演小动物告别会。（二）具体要求1、学会歌曲雪花和小雪橇，了解雪花的形成。2、听赏雪花飞舞，随着音乐用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱江雪，熟读古诗。3、分角色表演小动物告别会。二、准备（一） 教具1、录音机。2、录音带雪花飞舞江雪，歌曲雪花小雪橇小动物告别会。3、雪花飞舞的录象带。（二） 文字、图片资料。小动物告别会歌词。三、 重点与难点本单元的重点1、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3、在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。本单元的难点：1、在欣赏江雪时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。2、在学会歌曲小雪橇后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。3、表演唱小动物音乐会，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能有一定的难度，需要教师和学生共同创造完成。四、教学设计 第一课时教学内容1、听赏音乐雪花飞舞及歌曲江雪。2、跟着录音学唱歌曲江雪。教学目标1、听赏乐曲雪花飞舞，感受乐曲的情绪。2、用动作感受雪花飞舞的情景。3、听赏歌曲雪花飞舞，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学过程（一）雪花飞舞。1、可播放一段雪花飞舞的录象，教师发问：“小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来？”引发同学思考，然后吟诵“我呀本是江河水，太阳一晒变云彩，冬天冷的受不了，又变雪花飘下来”引入教学主题。2、单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？3、教师启发学生，随着音乐进行想象，用动作表现雪花飞舞的情景，乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。4、可由个别学生上台表演自己的动作设计。5、全班同学一起表演。（二）江雪。1、初步听赏歌曲江雪。2、教师讲解古诗的含义，。3、学生跟着老师朗读古诗。4、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5、跟着录音学唱歌曲。 第二课时教学内容学唱歌曲雪花。教学目标1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2、能正确表达歌曲的情绪。3、了解顿音的唱法，并能根据顿音记号演唱歌曲。 教学过程1、复习欣赏乐曲雪花飞舞。2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3、导入新课，教师提问：“雪”是怎样形成的？4、听歌曲雪花。5、教师分句教唱。6、在学生基本学会歌曲后，启发学生：（1）注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱的有跳跃感。（2）注意歌曲情绪的变化。前四个乐句为一部分，为一种情绪，后四个乐句为一部分，是另一种情绪。（3）注意力度的变化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱的富有弹性。第三、四小节唱的连贯一些，力度可应由弱:渐强；后四小节再由强减弱。7、最后，全班同学按照以上要求，完整演唱歌曲。第三课时教学内容歌曲小雪橇教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学过程1、教师播放有关滑雪橇的画面。2、听录音两遍，教师提问：“滑雪橇时，是一种什么样的心情？演唱歌曲时，应该是什么样的情绪？”3、教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。4、教唱过程中，应注意启发学生的情绪。5、教唱第二段歌词。6、在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师应注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么来模仿？等等，所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。第四课时教学内容学唱歌曲小动物告别会。教学目标1、通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。2、注意区分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱。教学过程1、教师播放有关动物冬眠的画面。2、听录音范唱。3、教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。4、教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱的抒情、优美。5、教唱第二段歌词。注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。6、教唱第三乐段，注意情绪的对比。7、学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长，歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整的演唱就可以了。8、下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。第五课时教学内容表演小动物告别会。教学目标1、复习歌曲，为下一步表演作准备。2、教师与学生一起共同排演动作。教学过程1、为了上好本节课，教师要准备一些头饰、面具等，准备好小动物告别会歌曲的磁带。2、播放小动物告别会的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。3、教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱一组学生用打击乐器伴出三拍子的节奏型。4、其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可以模仿同学们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，要能感受到三拍子的韵律。5、也可分三组表演，分别表演歌曲的三个乐段。第六课时复习本单元的内容1、复习