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文档简介

教学资料参考小学一年级语文风教案- 1 -（1）朗读课文，背诵课文.（2）理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字.（3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯.教具准备：去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板.教学方式：教师讲授和小组合作学习相结合.教学过程：一、情景引入.老师给大家出一个谜语，看谁能最快猜出来：一种事物，它没有气味没有颜色没有形状，它究竟是什么？（风）今天我们就来学习关于风的一篇文章.（板书课题）二、学习课文，通读认字.1检查课文预习情况，指明读课文.2自读课文，把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来.3指明说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决.（了解学生生字认识情况）4小组内互相读.（教师提示识字方法，同学间互相学习）教师深入其中.5以组为单位读课文.6如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学.7在词中学习认字.（1）课文中的词；（2）课外的字组词.8认字.课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星.9齐读课文.第二课时：理解课文，朗读背诵.1朗读课文.个别读、小组读和全班齐读.2这三小节你最喜欢哪一节，为什么？学生自由发言，只要是自己想到的，符合实际就行.你在读的时候有哪句话不是特别明白？但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了但是树林点头的时候，我们知道风来游戏了但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了这三句.谁能说说你自己是怎样理解的？学生自由发言，教师适时点拨.（理解内容可根据教学用书20页的解释内容.）在理解课文的基础上，教师通过寻找风娃娃的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌.还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在游戏？激活学生思维，让他们发出创造的火花.第三课时指导生字书写1朗读课文.2你认为本课生字中哪个字你会写了？如果会写，请到前边来教一教大家.学生书写，注意笔顺，怎样把字写好.3你认为哪个字不容易写好或写不好呢？4教师指导重点字：过，半包围结构，先写寸后写偏旁
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