英语阅读中猜测生词大意能力的培养.doc

英语阅读中猜测生词大意能力的培养外语教学. 西安外国语学院学报. 第. 卷. . . 年第. 期.总第. 期. 猜润救芍自溉陈小威笔者在英语泛读课教学中发现学生碰到生词时往往立即翻词典, 既费时费力, 影响阅读速度, 又不利加深记忆。为此, 结合课堂教学, 对猜词技巧问题作了一些粗浅的探索。现将拙见公诸于众, 抑或于培养学生阅读能力有所裨益。猜词方法虽然众多, 归纳起来大体有两大类, 一是从篇章内部寻找线索, 依靠篇章内部因素提供的线索去猜词. 二是从篇章的外部觅得蹊径, 依靠篇章外部因素获得启发, 准确猜出词义. 笔者认为, 篇章内部因素可出现在生词本身、生词所在句子、非生词所在句子、段落、篇章五个层次上. 根据这五个层次猜词.义. . 是较为常用的方法. 篇章外部因素是指篇章以外的其他知识. 有时仅靠篇章内部因素无法完成猜词任务, 这时, 就可根据自己掌握的其他知识去猜词。因此, 猜词方法可分为六个层次.各层次之间有时会有互相穿插交叉. , 如下表. . 生词本身. 生词所在句子. 非生词所在句子. 段落. 篇章下面就各层次作扼要论述。层次一. 从生词本身猜词义, 这种方法主要是依靠构词方面的知识去猜词义。. . 通过前级去猜例. . . . . . . . . . .伏都教. . . . . 传说中的还魂尸. . . . . . . . . . . . . . . . . 一. . . 根据前缀. . 一的意思.过度、超过. 结合单词.词根. . . . .工作、劳动. 及其以被动语态出现可猜出词义. .使. 过度劳作。. . 通过后级去猜例. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 根据后缀一. 表示形态的杆小” , 结合单词.词根. . . . .滴. 可猜得词义. 小滴。. . 根据词根及前、后级去猜例. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 由于词根. . . . . .成功. 是大家熟悉的单词, 结合前缀. . 一表否定及形容词后缀一. . 表“有 的” 便不难猜出“ 不能成功的” 的含义。. . 根据复合词各个部分的词义去猜例. . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 一. . . .由于. . . .战斗. 和. . .空地、场地. 都是大家所熟悉的单词, 所以结合在一起便容易猜到. . . . 一. ! . 的词义.战场. . 同样, . . . 旦竺里丝翌旦. . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . 中的. . . . . . . 也因其由. . .跑、跑走. 和. . . . .往远处. 复合而成而易猜到“ 逃跑者, 逃走者” 的正确词义。. 根据所学过的动词去猜其形容词的含义例. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 根据学过的动词. . . . .想象. 的词性变化, 猜出形容词. . . . . . . .想象的、想象出来的. 之义。. . 根据所学名词去猜其动词的含义例. . . . . . . . . . . . . . . . . .约翰 布朗, 美国废奴主义起义领袖. . . 互旦丝旦卫卫. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .人质. 。由于英语里常有些单词词形相同而词性不同, 如为数不少的名词、动词同形, 这时动词的词义往往和名词词义有联系。细心的读者若注意到了这种现象, 就会猜到, 既然名词. . 为“ 洞、孔” 之义, 那么不及物动词. . . 结合的词组. . . . . 就可能猜出“ 藏在洞中” 的含义。上述六个例子, 说明从生词本身猜词义有多种方法, 可依据构词知识如前缀、后缀、前后缀、词性变化、多个熟悉的词的复合以及词形同词性异的词的联系去进行。层次二. 依靠生词所在句子的其他词.组. 猜词义。例. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! . # . # %! & . 由句中ey eli d (眼皮、眼睑) 一词很容易便会猜到动词bl in k (眨眼) 的词义。例8 : If he says, ” y o u ,r e a l u e k y g u y , o r ” Y o u r e a l u c k y 鲤, ” t h a t 5 b e in g f r ie n d l y . 由于句中连词。r 表选择(非此即彼) , 又上下半句结构完全相同, 那么, 由gu y (男人) 的词义至少可猜出gal 的词义是“ 女人” ( 确切词义是“ 女郎” ) , 这样也就达到猜词目的了。层次三: 依靠非生词所在句子猜生词, 这一层次和层次四、五通常被称为“ 根据上下文猜词” . 1 . 根据上一句推N.1 下一句中的生词词义例9 : A dog b ark s w h en a stranger eom es n ear A eat Pu rrs w h en P leased. 第一句说明狗在陌生人走近时的叫声(吠) , 第二句等于A eat purrs w h en it 15 ple as ed . 因此与第一句结构相同, 是描述猫在高兴时怎么样。所以可以猜到生词p盯r (发出愉快的呜呜声) 是猫在高兴时发出一种声音. 2. 根据下句推N.1 土句中的生词词义例10 : W h enever h e got beh ind , t h e ” L it t l e G ia n t ” d i d n t 主豆丛鲤up I n s t e a d , h e r e l a x e d . 由连词in stead 表示下句h e relaxed 和上句的tigh ten u p 含义相反, 由relax (放松、使松弛) 便可推断tig hten 的词义(紧张起来) 。由上述两种情况可以看出, 根据上句猜下句生词或根据下句猜上句生词, 其关键是要注意上下句之间的关系。下面再举例说明: 例11 :T h us the eobra (眼镜蛇)15 open to eou nterattaek w h ile it 15 biting . O n th e oth er hand , t h e r e 1 5 l i t t l e e h a n e e t h a t t h e 5 1,s ( 响尾蛇) vietim w illstrik e baek. 这两句由on the other hand 引出上、下句两种情况的对比, 很容易使人猜想生词。o u n t e r a t t a e k 应是strik e baek (反击、反攻) 的同义词。例12 : T h e seven 。o w s , f a t a n d 坐生, b e g a n t o f e e d a m o n g t h e p l a n t s a t t h e r i v e r 5 e d g e . T h e n , s e v e n o t h e r e o w s , l e a n a n d u g l y . a t e t h e s l e e k a n d f a t e o w s . 由于上下两句分别用两个形容词(f at and sleek , l e a n a n d u g l y ) 修饰同一类动物eow s . 形成对应, 且fat (肥的) 和lean (瘦的) 是反义词, 那么sl e k 也应该是ug ly (丑的、难看的) 的反义词(指动物毛色油亮) 。3 . 有时单靠上句或下句还不足以猜出词义. 便可同时依靠其上、下二句. 例13 : T h ey tied an eig ht一p o u n d w e i g h t t o i t s n e e k . T h e n t h e y l e t t h e e a g l e 竺些. T he eagle eould n ,t g e t o f f t h e g r o u n d . 仅据前句(他们在鹰颈上系了八磅重物) 还无法猜出生词lo se 的词义, 但再加后句(鹰没法飞离地面) 便可较容易猜到是“ 松开的” 。4 . “ 隔山” 猜词, 即依靠昨生词所在句子紧邻的其他句子甚至隔段的句子去猜词。例14 : T ru e . he had a big ego. H e lo ok e d a t h im se lf a s a m em b e r o f th e y a n - k e e te am . Jo e d id h a v e eo n fid e n ee in h im self. H e k n e w h e eo u ld h it. H e n e ve r flin e h ed (退缩) frorn a 。l o s e b a l l . O n e s e a s o n h e w a s h it t i n g a r o u n d . 4 7 0 . H e a s k e d h i s P a l L e f t y G o m e z , 这三段文字里, 生词Pa l 所在段落没52 有哪个句子能帮上忙, 第二段也与之无关。只有第一段中一个句子“ H e lo o k e d a t h im s e l f a s a m e m b e r o f t h e y a n k e e t e a m ” . 既然Joe 是球队队员, 那么Pa l 便可猜到是球队的“伙伴” 。假设一篇文章由X 个句子(S . )组成, 生词出现在第n 个句子(S 。) 里, 且n蕊x 一1 ; m 为自然数, 且m n , m 簇x 一n . 又用箭头表示猜词的信息来源, 那么层次三所述的四种猜词情况便可列式如下: 1 S。一,Sn L + o Sn S。+ 1 令_ 一. S 匕j 自一. Sn 一。Sn 或S。S。+ 。L 一一一J 、t 一一一一】层次四: 根据整段意思猜生词。在不少时候, 当碰到生词而根据上述方法没法猜到正确词义时, 也不必要立即翻词典, 而应耐心往下阅读, 很可能在一段文章阅读完后猜词问题便迎刃而解。例15 : M oe w as “ n u t t y ” a b o u t n e w s - P a P e r s . T h e y w e r e P i le d a l l o v e r th e e h a ir s , t a b l e s , a n d b e d s i n h i s h o u s e . N o o n e e o u l d m o v e t h e m . “ T h e y !r e a l iv e ” . M oe w o u l d t e ll h i s r o m m a t e “ W h e n t h e y lr e d e a d , I ! 1 1 l e t y o u m o v e t h e m . ” F r o m h i s n e w s p a P e r s M oe l e a r n e d a bo u t t h e w o r ld . 这段文章中, 生词n ut ty 出现在开端, 即主题句(topic sen tenee)中, 仅凭一、二个句子的确很难猜出其词义, 但从整段列举的M oe 对报纸的种种表现, 可猜出生词词义(迷恋的) 。再看下面例子: A, 5 s t r i k e 15 s w i f t ; t h e f a : 飞9 5 ( 毒牙) 90 in . th e p oison 15 pun ehed into the w ound , t h e s n a k e r e t r a e t s 1 5 f a n g s . a n d m o v e s b a e k i n t o i t s 5 p o s i t i o n . r e a d y t o 污t r ik e a g a in . A ll o f t h is h a p p e n s in th e t im e it ta k e s a rn a n t o b lin k h is e v e lid . 同样道理, 只有读完全段, 特别是起小结作用的末句以后, 才能较有把握猜到词义(快速的) 。例16 : A s B row n and h is m en m ad e their w ay in to H arper5 F e r r y ( 哈帕斯费里, 美国东部城镇) on the nig ht 。f O e t ob e r 1 6 , 1 8 5 9 , B r o w n t o l d h i s m e n , “ W o r d w ill s o o n s p r e a d t h r o u g h o u t t h e e o u n t r y 一sid e . S la v es w ill tak e u p h ateh es , g u n s , a n d k n i v e s . T h e y w i l l j o i n e d u s . ” B u t B r o w n !5 r a i d f i z z l ed . H i s m e n t o k o v e r t h e R i fl e H o u s e a n d E n g i n e H o u s e . A n d B r o w n t o o k a n u m b e r o f h o s t a g e s ( 人质) as the figh ting spread. 这两段文字里, 第一段说布朗对其袭击行动充满必胜的信心, 但第二段开端突然用连词b ut 表示转折或否定, 便足以使人猜到生词词义: fi z led (失败、夭折) 。这是据上段猜下段生词词义的例子。同样道理, 上段的生词也可据下段提供的线索正确猜得; 一段话中的生词也可能由其相邻数段中获得猜词线索(本文将这种情况类归依靠全文猜生词部分)。值得一提的是. 阅读时必须时刻注意各段之间的联系, 这既有利于分析文章结构, 于猜词也尤为有益。如例16 就是以连词but 提示出段落之间的转折关系。层次五: 读完全篇猜生词。有时, 一个生词出现在文章里面, 无论从生词本身, 还是从句子乃至段落之间的联系着眼都无法猜到词义时, 不妨耐心读完全篇文章之后再猜。例17 : F arm er Jon es w as kn ow n to b e 互旦卫旦竺二O n e d a y h e m e t t h e lo e a l v e t ( 兽医) in fron t o f th e eo u rth o u se . H ere w as h is e h a n ee . H e e o u ld g e t so m e free ad v iee . “ D o e , ” h e s a id , “ I !v 趋g o t a p e e u lia r h o rs e . S o m e t im e s h e w a lk s n o r m a l. O th e r t im e s h e lim P s ( 跋行). W hat sh ould l do ?” T h e v e t t o l d h im , N e x t t i m e h e w a lk s n o r m a l , s e l l h i m ! ” 这是一个幽默故事, 由于生词出现在文章的主题句(topi。s e n t e n e e ) 中, 余下部分全都由这句展开。虽然读到” ge t s o m e f r e e a d v i e e ” 会受到一定启发, 看出Jon es 想不花钱得到好处, 但还不足于肯定st in gy 的词义。但当读完全篇, 原来Jo n w s 为了不花钱捞好处, 竟不惜编造荒唐的借口, 一个吝音鬼的形象显现眼前。至此不难推断出生词st in gy (吝音的)的词义。归结起来, 层次四、五所述的猜生词的方法可作如下表示: 假设一篇文章(T ) 由x 个段落(P . ) 组成, 生词出现在第n 段(P n) 中, n 簇x 一1 , rn 为自然数, m n , m 镇x 一n , 箭头表示猜词的信息来源, 那么, 会有这几种情况: 1 P 。( S n ) S:+S:么5 3+ (据生个二1 词所在段猜词义), J P 。 P。+ , o 个- 一J ( 据邻段猜生词) P 。一z Pn 【一孟个_ p 。p。+ 。) . 七- - - 习卜P 。_ 二P。j L 一一牵( 隔段猜生词) . T (P 。) + P Z 十P 3+ (依靠全篇猜生词) 层次六: 依靠篇章外部因素猜生词. 在很多情况下, 文章并没有直接线索可用来猜生词(或者文章作者不认为该词会成为生词) , 这时, 便可依靠篇章外部因素(如常识、背景知识等) 对生词作推断。下面举例子作简单说明. 例18 : It w ould be their task to 90 to the top of a five一h u n d r e d 一f o t t o w e r . T h e y m u s t 9 0 b y l a d d e r a l l t h e w a y . 根据一般常识, 要上高塔, 当用“ 梯子” 。例19 : H er interest in w ateh ing sta rs pleased h er father w ho gave h er a teleseope to helP h er. 根据一般推理(也可视作常识, 但观察星星并不是常人熟悉的事), 能对观察星星有帮助的, 应是“ 望远镜”