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文档简介

静夜优秀教案范文 一、教学目标 1、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。 2.、体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感，陶冶自已的情操。 二、教学重点、难点 1、使学生体会诗所饱含对光明、理想、祖国的情感。 2、使学生理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法。 教学过程 一、.复习引入新课 1、天上的街市表现了作者追求怎么样的生活?表达了作者怎么样的情思?板书：静夜 2、同学们能背一背与之近似的同名古诗吗?(静夜思) 现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的静夜思 问：诗人看见了什么?诗人由月光联想到什么?李白思的是什么?;郭沫若的静夜与李白的静夜思都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢? 二、整体感知 1.配乐范读，领悟旋律 问：听了老师的朗诵，你们感悟到了什么旋律? 学生讨论、归纳： 哪些诗句充满了忧伤? 学生讨论、归纳： 请同学们用散文笔法叙说书中的静夜景. 学生讨论、归纳： 请同学们带着淡淡的愁伤齐读第一节 2、诗人为什么要提出“天河何处”的疑问?明确： 3.你能从诗人引用“鲛人泣珠”的传说中，探究出诗人所“泣”的内容吗? 明确： 5、鲛人仅仅是指鱼吗?这泪为什么而流呢? 师生讨论、归纳： 请同学们读出联想的迷惘追求。 7、这首诗歌表达了诗人怎样的情感?8.全班齐读全诗，赏析写作特色 学生在有感情朗读中，揣摩作者的语言。 三、课堂总结 静夜这首诗语言优美流畅，充满了幻想色彩。诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。晴夜高穹，银河该在何处?站在村边松林远远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已是“五四”运动退潮后的低沉时期
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