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语文跨学科培训笔记小学语文 夏泽元 阅读写作1一教育观念的更新和现代化。笔记1信息时代的能力1. 处理信息的能力。2. 系统认识事物3. 处理人际关机的能力4. 协调人与资源关系的能力5. 运用现代技术的能力。笔记2 教学内容不是追求深广度，而应该注重方法论的领悟。学校教育的重点不是强调共性培养，而应该注重个性潜能的发掘。笔记3 课程考试不应该注重知识识记，应该强调能力发挥。笔记4电脑不仅仅是一种输入工具，还是一种新的社会变革力量，它将影响我们很多能力，价值取向，思维模式等。笔记5 教学活动不是纯学术性的，还应该肩负起人格塑造的重任。二关于整本教材辅导和讲授的基本原则。笔记1 要明确教师在教学过程中的引导和咨询功能。笔记2 要突出节点，即重难点。笔记3 通过远程网络技术，实现教师和学生之间的互动。三阅读与写作课程考试的方式和题型。笔记1 考试要强调评估能力的素质，引导学生掌握教材里的方法。笔记2 题型 论述题 阅读题 写作题。四树立自觉的文体意识与“淡化文体”。笔记1 文体阅读就是根据文体模式去解读文体所携带的信息。笔记2 定体然后可以言工拙。笔记3 评价依据理论特征，才能去评价。笔记4 标明作品体裁的词把阅读纳入规划，赋予它语境和框架，是我们能按照艺术的规律来阅读，并允许错综复杂的现象出现。笔记5 文体淡化并不是不讲文体，而是在给学生表达某一特定文体时，有选择不同文本形式的广阔余地，没有文本规范的阅读和写作，不是不存在的。五 接受美学解读要发挥读者主题的艺术创造性。笔记1 接受美学理论认为，在文体的解读过程中，读者及其具体化在其中战友及其重要的中心地位。读者的具体化是作品意义的源泉，而未定性的文体只不过是承载意义的载体。阅读写作21 多媒体的认知模式笔记1 多感觉通道的文本意义开掘。笔记2 可以从多种感觉通道去感知同一个作品，可以获得更加完整 形象，深刻 系统的认识。2 时空压缩为零笔记1 文本结构的开放性和超文本意义的辐射超越了文本的局限性，是众多文本成为一个系统。3 非线性思维方式4 电脑网络的互动性，读者的个性化阅读。笔记1 阅读潜能得到发展。5 关于古诗词鉴赏笔记1 经典诗词充满活力，艺术文化气息，从中汲取精神，作为文化符号，成为一种象征的，情感的形式。从而领悟出人类的普遍情感和哲学理念，并从中获得审美愉悦。阅读写作31 散文的鉴赏要强调审美感受。笔记1 强调及时的将心，优美的意境。举例 席慕容 贝壳二抒情散文鉴赏要体会“形散神聚”的艺术特征笔记1 抒情散文的鉴赏，要善于从似乱非乱的情景片段中，去勾勒那辐射于整个散文的神韵凝聚点。笔记2 欣赏抒情散文能够抓住或把握它的情感内核，就会领略到散文的神韵。就像一句话所说“提颌而顿，百毛皆顺”三文言文阅读要注意汲取深层的优秀文化精神。笔记1 文言文不进具有工具性，还有重要的民族文化的传承和教育功能，它对于我们的思想意识，具有不可估量的潜在影响。四艺术虚构性是小说的根本特征和生命力所在。笔记1 文学与非文学的主要区别，篇章结构的个性表现，对语言没接的领略和采用，不求实用的目的，一级虚构性，5 精读细品人物对话为核心的话剧台词。笔记1 话剧剧本由于受舞台表演的空间和时间限制，它决定了话剧剧本的变现手法是以对话为主的台词。笔记2 话剧台词在塑造人物性格，交代时代背景，转换演出场景，激化矛盾冲突等方面，起着这关重要的作用。笔记3 细心揣摩台词的“言外之意”，领悟表层语义夏的“潜台词”，把握人物的精神内核。阅读写作 4一 通话的艺术变现手法笔记 1 通话情节曲折离奇，充满幻想，采用孩子喜爱的拟人，夸张等手法，语言生动浅显。 二 寓言的象征性意义笔记1 寓言大都使用借喻暗示它所蕴含的思想。其他人物和事物都是虚构的，往往以动物或者无生命的自然物为角色，使之拟人化，具有讽刺教育和劝导的意义。笔记2 解读象征性寓言，是我们欣赏寓言的一个重点。举例 精卫填海三 关于历史故事的当代性关照笔记 1历史故事的解读必须强调时代性和现实性，应该着力寻找当代的思想意义。笔记 2 举例 世说新语四 为什么创造性是决定论文价值的根本标准笔记 1 科学论文的创造性，就在于提供认识未知领域的新思想，新方法，新手段，这是决定沦为价值的根本标准，他是科学论文的灵魂和核心。笔记2 中小学的研究和探索，主要体现在前有的知识和结论，而科学论文的创造性，泽蛀牙体现在未知领域。举例： 展望21世纪科学发展前景五 关于多媒体对阅读教学的影响笔记1 电脑多媒体技术使教师成为阅读的一个优秀的引导者，学生可以在丰富的网络信息面前进行主体思考，以发掘自己潜在的智力优势，从而创造独特的认识价值。 六 阅读教学资源的开发与利用笔记1 多种多样的课外资源，如 电脑，杂志，报纸，报告会，等等，笔记 要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。如，自然风光，文化古迹，民书风情等等。阅读与写作5一 关于本学期阅读复习的重点和难点笔记 1 树立自觉的问题意识 文化学解读的超时代性 语义学解读要依据字词句的语言媒介 接受美学的解读要发挥读者的艺术创造性 电脑文本的新观念 新思想笔记 2 古诗词鉴赏的超时代性精神的挖掘 散文鉴赏要强调意境的审美感受笔记3 叙事散文要善于从叙事中感受作者情感笔记4 小说人物情节环境三要素 艺术虚构性 小说人物的平面性和立体型 精度话剧台词笔记5 幻想性想象性儿童文学的基本特征 通话的艺术表现手法 语言的象征性寓意 历史观是的当代性观照笔记6 创造性是决定论文价值的根本标准 科学论文中的人文精神和科学精神笔记7 电脑多媒体技术对阅读的影响二 关于方式的题型和类型笔记1 考试方式 考试题型 论述题 （导论 阅读论）阅读题 三 关于论述题的集中类型 笔记1 通过文章实例，解读文章方法笔记2 对某个阅读理论进一步创造性发挥笔记3 结合实际，进一步阐发相关的阅读相关理论。四 关于阅读题的体裁和答题切入点笔记1 阅读题的体裁 ，包括诗歌散文，叙事散文，科学散文，文言文笔记2 体会作品主题的内涵 ，他是如何通过具体词句变现出来的，分析文章的基本结构 分析文章的主要表现手法和写作特点五 关于复习的需要注意的几个问题。笔记 1 不要把主要精力放在教材理论和结论的识记上2 注重对叫教材的基本理论的深入理解和个人发挥3要注意发挥对阅读文章的个人理解4 要掌握解读文章或作品的实际例子样卷举例1 举例说明，阅读实践中，有哪些方面属于创造性的思维 2 请结合自己实践，说说为什么要阅读。 3一个人的隐形非智力因素对阅读希望做有什么具体影响？ 4结合具体实践，谈谈在解读中如何实现主题意义的新创造？ 5通话的问题特征宝轮哪几个方面，为什么说通话是富于幻想的神奇故事？6杜甫七律月夜7 李兆权丑娘阅读写作5 记叙文写作要注意的问题1. 讲究真实性，是这类问题的历史传统和主要功能2. 主观叙述和客观叙述 3. 插叙 倒叙 补叙的区别阅读写作6 文章写作过程的重点和难点1. 写作前主客观条件，2. 定向提炼，根据社会现实的许愿球，在特定的材料之间提炼主题。3. 文章的结构提纲，可以使文章构思过程中的主题思想，结构类型，表达手法，体裁内容等加以固话和条理化，并成为文章撰写的艺术蓝图。阅读写作7、记叙文写作的重点和难点阅读写作8 议论文写作1. 议论文基本特征2. 读者要善于各种解读方法3. 议论文对比论述和类比论述的区别4. 读后感要强调必须有读者自己的督导新意。5. 关于当前语文教学论文的前沿性热点课题 语文观念的更新于重构 现实生活中的语文资源开拓利用，自学能力的培养与拓展 语文教学与学生人格塑造 语文教育与中国传统文化精神6. 多媒体在语文教学中的应用7. 语文教育信息的电脑网络检索8. 在特定学术领域内对于科学发展的具有理论的层面价值。阅读写作10 笔记1 记叙文，说明文，应用文之间的关系 应用文写作要遵守约定俗成的规律。笔记2 关于日记写作要注意的问题 备忘录式笔记3 自传写作要强调真实 完整 突出重点 行文整洁 措辞的当 不亢不卑 大方美观 赏心悦目笔记4 演讲稿的问题范畴和注意问题 演讲稿介于应用文和议论文体之间 笔记5 演讲稿写作要处理好事 理 情三者之间的关系 阅读写作听课笔记1. 激发学生的兴趣2. 写作需要一个宽松宁静的环境3. 侧重记人的文章，应该通过人物的具体艳行来展现内心世界4. 侧重叙事的文章，要努力反映出事件蕴含的思想意义5. 侧重状物的文章，要注意解释事物本身的审美价值，或者某种情感和寓意。6. 作文命题的灵活性，要留给学生作文时流出充分的自由选择空间。7. 侧重抒情的文章应该着重披露其隐含交织在文章中的思想感情。8. 侧重议论的文章，该致力于事理的剖析，解释论点和论据之间的内在联系。9. 文本的社会学和学化学解读 10. 文本的多角度解读，就是从不同的视角，欣赏文本的艺术性，挖掘内在的思想和美学意蕴。11. 文本的问题轮解读和语义解读12. 抒情散文的特征 情感片段 叙事片段 意境设置13. 结构提纲对文章的作用14. 微型小说的主要艺术特征15. 各时代的审美观念16. 记叙文写作强调真实性 17. 记叙文的基本要素 18. 记叙文的手法运用19. 沥青脉络静心设置线索20. 记叙文要有波澜21. 语言具体平时 简洁22. 应用文学做的方法和技巧23. 怎样写作发邮件24. 怎样写事物文书25. 应用文写作问题模本26. 应用文写作的应用网络资料库27. 各类时代公文，辛亥革命后，南京临时政府分公文为五类：令、咨、呈、示、状。北洋军阀政府分为7类：令 、布告、状、咨、呈、批。28. 国民党先后颁布三个公文条例，1934年分公文为9类：令、训令、指令、布告、任命状、呈、咨、公函、批。29. 中国共产党领导的苏维埃政权的公文：命令、布告、批答、公函、呈文；辅助公文：指示信，报告，快邮代电，签条，通知。30. 最新公文规定 2000年8月24日 国务院办公厅国家行政机关公文处理办法规定公文为13种：命令 决定 公告 通告 通知 通报 议案 报告 请示 批复 意见 函 会议纪要。31. 电脑写作的审美规范32. 电脑写作的审美原则 问题设置 标题署名 字体字号 段落层次 引文 注释 附录 图标插入 模板美化33. 电脑写作使用软件 写作之星5.0 wps2000 中文版works 卡片大师艺术学概论 听课笔记1. 艺术总论 艺术总类 艺术系统 2. 艺术学包括三方面 艺术理论，艺术史 艺术批评 音乐学 美术学 电影学 舞蹈学 戏剧学 艺术心理学 艺术社会学 艺术人类学 艺术文化学 艺术管理学 3. 艺术的集中看法 客观精神说 主观精神说 模仿说或再现说 4. 康德认为 艺术史自我意识的表现，是生命本质的冲动，是一种自由自觉的活动。5. 艺术的本质 马克思认为 人类的生产活动分为物质生产和精神生产，而技术生产时精神生产的重要组成部分6. 艺术生产理论揭示了艺术的起源 性质 和特点7. 艺术生产理论阐明了两种生产的不平衡关系 8. 艺术生产理论揭示了及时系统的奥秘9. 艺术创作 艺术作品 技术鉴赏10. 艺术特征 形象性 主体性 审美性11. 艺术形象是客观与主管的统一 是内容与形式的统一 是个性与共性的统一12. 艺术创作具有主体性 艺术作品具有主体性 技术欣赏具有主体性 13. 艺术走哦品必须具有两个条件 任何艺术作品都必须是人类艺术生产的产物 任何艺术作品都必须具有审美价值14. 艺术的审美性是人类审美意识的集中体现 是真善美的结晶 是内容美和形式美的统一15. 艺术创作过程 艺术体验 艺术构思 艺术传达 眼中之竹 胸中之竹 手中之竹 16. 艺术体验活动 艺术构思活动 艺术传达活动17. 艺术体验活动是一种活跃的 丰富的深刻的内心活动 他伴随着强烈的情感情绪 把艺术家厂家对于生活的感受观察和思考，形成艺术创作的基础前提，乃至萌发不可遏制的创作欲望。18. 艺术创达活动作为创作过程的最后一个阶段，他是指技术加借助一定的物质材料和艺术媒介，运用艺术技巧和艺术手法，将自己在艺术构思活动中形成的审美意象舞台化，成为可供其他人欣赏的艺术作品和技术形象。19. 儒家 人与社会的和谐 情与理的和谐 20. 道家 人与自然的和谐 心与物的和谐21. 禅宗 人与心得和谐 即心即佛22. 艺术起源的几种观点 人类实践与艺术起源的多元决定论 23. 艺术教育 美育与艺术教育 艺术教育在当代社会生活中的重要意义 艺术教育的任务和目标24. 美育的核心是艺术教育 艺术教育的根本目标是培养全面发展的人，艺术教育承担着开启人的想象力，理解力和创作力的作用，而且使人的内心情感得到和谐全面的发展。25. 美学理论是把美得形态分为自然美，社会美和社会美的三大部分。26. 艺术教育狭义的含义是艺术教育主要培养专业的艺术人才，艺术教育的广义含义就是进行艺术教育的普及。27. 科学与艺术的联姻，在人类历史上有三个高峰时期 第一个是古希腊时期 四二个是文艺复兴时期 第三个是现当代。28. 艺术教育的任务和目标 普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养 健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创作力 陶冶人的情感，培养完美的人格。29. 文化系统的艺术 作为文化现象的艺术 艺术与哲学 艺术与宗教 艺术与道德 艺术与科学 30. 文化大系统主要宝坤物质文化 制度文化和精神文化三大要素。31. 精神文化中，包含着哲学宗教 道德 科学 艺术灯许多子系统。32. 从人类文化大系统来看，物质文化是基础，制度文化是中介，精神文化是核心，物质文化和制度文化决定和制约着精神文化。33. 哲学与艺术的相互关系 西方现代哲学与西方现代派的艺术34. 西方现代主义哲学对西方现代派艺术的影响 第一 西方现代主义哲学影响到许多西方现代艺术家的创作，影响到他们的世界观人生观和价值观。 第二 在西方现代主义哲学的影响下，产生了一批西方现代主义的作品。第三 在西方现代主义哲学的影响下，出现了一大批西方现代派的艺术潮流。35. 西方现代派艺术史象征主义，表现主义，超现实主义，意识流，未来主义，迷茫的一代，存在主义文艺，荒诞论，新小说抽象派，立体派 未来派，达达派，黑色幽默 等数量繁多的西方文艺流派的总称。36. 西方现代派艺术在内容上大多表现西方现代社会的深刻社会危机和精神危机，在一定程度上反映了对资本主义社会的怀疑和绝望，反映出危机社会中人的异化。37. 艺术对宗教的影响，首先变现在参与了宗教的活动38. 宗教是人的自我意识的丧失，艺术史对人的自由本质的确认，宗教劝人们到天国寻找精神安慰，艺术鼓励人们珍视并热爱现实生活，宗教作为鸦片麻痹人的精神，艺术是培养人全面发展的手段，宗教既推动了艺术的发展，同事有阻碍了艺术的发展，。39. 道德与艺术的区别 道德以善 作为唯一标准，二艺术史以真善美的统一作为标准。40. 科学主要运用抽象思维 艺术主要运用形象思维 科学主要强调理性因素 艺术更多强调情感因素41. 科学的理论具有普遍性 艺术的作品必须具有独创性42. 科学技术对艺术的渗透和影响 1 表现在现代科学技术为艺术提供了新的物质技术手段，促使新的艺术种类和艺术形式的产生 2 表现在现代科学技术为艺术创造了前所未有的文化环境和传播手段，为艺术提供了更广阔的天地。3 表现在艺术与技术，美学与科学的互相结合渗透，对人类生活产生了深刻影响，也促进了科学技术与文学艺术的自身的发展。4 表现在科学领域的重大发现对艺术观念和美学观念的产生了巨大而深刻的影响。43. 艺术种类 时间艺术 音乐 文学 空间艺术 雕塑 绘画 时空艺术 戏剧 影视44. 听觉艺术 音乐 视觉艺术 绘画 视听艺术 戏剧45. 表现艺术 音乐舞蹈建筑 抒情诗等 再现艺术 绘画 雕塑 46. 动态技术 音乐 舞蹈 戏剧 影视 静态艺术 绘画 雕塑建筑 实用工具】47. 视觉艺术绘画 雕塑 摄影 建筑 工艺 现代艺术设计 边沿艺术 音乐 舞蹈戏剧 音乐48. 实用艺术 建筑 园林 工艺美现代设计 造型艺术 绘画 雕塑 书法 综艺艺术 戏剧 电影 电视艺术 语言艺术 诗歌散文小说49. 中国园林讲究天人合一 山水草木 花鸟虫鱼 亭台楼阁50. 艺术风格使之以市价在创作总体上表现出来的独特创作个性和鲜明的艺术特色。51. 艺术风格多样的形成 1首先来自艺术家独特的创作个性 2离不开艺术家独特的人生道路，生活环境，阅历修养和艺术追求 3 还来自审美需求的多样性。52. 世界悲剧的四个高峰期 1古希腊的命运悲剧 2中世纪的性格悲剧 3近现代的社会悲剧 4现代的现代悲喜剧 53. 综合艺术的主要种类 戏剧艺术 戏曲艺术 电影艺术 电视艺术54. 世界上古希腊戏剧 印度饭剧 中国戏曲被称为三种古老的戏剧艺术55. 一行多用（生旦净末丑）一式多用 （唱念做打）一曲多用（基本曲牌） 一景多用56. 中国传统美学强调美与善的结合 西方美学强调美与真的结合57. 工艺美术 又可称为使用工艺，一般是指造型和外观上具有审美价值，与人类的生活用品或生活环境相关的一类工艺美术作品的总称58. 使用工艺品的特点 历史修旧 实用性与审美性互相结合 造型美59. 使用艺术的审美特征 1 实用性与审美性 2 表现性与形式美 3民族性与时代性60. 联系 造型艺术和实用艺术都属于空间艺术，都是以平面或立体的方式，借用物质材料创造出静态的艺术形象61. 区别 造型艺术的基本特征是造型行，这类艺术属于再现性空间艺术，实用艺术的基本特征是表现性，这类艺术食欲表现性空间艺术。62. 艺术家是艺术生产的创作者 艺术家与社会生活 艺术家的艺术才能与文化修养63. 1 艺术家内部有许多的职业和分工 2 真正的艺术家往往具有为艺术而献身的精神3 艺术家有敏锐的感受丰富的情感和生动的想象能力 4 艺术家具有卓越的创作恩拿过来和鲜明的创作个性 具有强烈的创新意识 5 艺术家必须具有专门的艺术技能，熟悉掌握某一具体艺术种类的艺术语言和专业技巧。64. 另一方面，社会生活有对艺术家的思想感情创作风格产生了深刻的影响，在主客体两个方面，艺术家都和社会生活结下了不解之缘，65. 艺术家的文化修养宝坤深刻的思想修养，身后的艺术修养，一级自然科学和社会科学等许多方面的广博知识。66. 造型艺术 种类 绘画 雕塑 摄影 书法 67. 中国话特点 1工具材料 2 构图方法 3诗书画印 4 美学思想68. 书法艺术主要通过汉字的用笔点墨，点画结构，行次章法等造型美，来表现人的气质，品格和青草，从而达到美学的境界。69. 综合艺术 种类 戏剧 戏曲 电影 电视 70. 西部片四个阶段 早期西部片 成年西部片 心理西部片 史诗性西部片71. 叙事艺术都需要有人物的行动，人物与人物之间的关系来形成一个有完整过程的生活事件，因而，他们一般都有故事情节，并且以矛盾冲突作为情节发展的主要线索，在紧张而激烈的矛盾冲突塑造出具有典型意义的人物形象。72. 艺术鉴赏 是指读者，观众，听众凭借艺术作品二展开的一种积极的主动的审美在创造活动。73. 艺术鉴赏的一般规律 艺术鉴赏的审美心理 艺术鉴赏的审美过程 艺术鉴赏的艺术批评74. 规律 1 艺术家创作出来的艺术品，必须通过鉴赏主体审美的再创造活动，才能真正发挥它的社会意义和美学价值。2鉴赏主体在艺术欣赏活动中，并不是被动，消极的接受而是积极主动的进行审美再创造75. 真正优秀的艺术，应该在是与不是之间，是 适应了人们鉴赏心理的保守性，不是 适应了人们鉴赏心理的变异性76. 艺术鉴赏心理是以感知为基础的，它包含了简单的感觉和复杂的知觉。77. 对比联想 类比联想 相似联想 接近联想 因果联想 自由联想 78. 情感是鬼客观现实一种特殊的反应形式，是对客观事物是否符合人的需要的一种复杂的心理反应，是主体对待客体的一种态度。79. 人的请情感还有道德感，美感，崇高感等，表现人的情感是许多一说孜孜不倦的追求的目的。80. 审美直觉，是指人们在审美活动或技术鉴赏活动中，对于审美对象或艺术形象具有一种不假思索的即刻把握与领悟能力。81. 艺术鉴赏的审美升华，实际上及时鉴赏主题通过审美再创造活动，在鉴赏对象中只管自身没实现人的本质力量对象化。82. 艺术批评 作用 1 就是帮助人们更好的鉴赏艺术作品 ，提高鉴赏水平 2通过对艺术品的评价，形成对艺术创作的反馈 3 就是丰富发展艺术理论，推动艺术科学的繁荣发展。83. 艺术理论总是随着艺术创作和艺术批评的发展而发展，艺术理论必须建立在艺术创作的实践和意识批评的基础上。84. 真正的文学史，不但要介绍优秀的作家，优秀的作品，而且要写出那个时代读者对作品是怎么认识的 85. 艺术批评特征 是科学性与艺术性的统一 美学与美育 听课笔记 1. 俄国形式主义主张语言是文学的根本要素，提出了文学性和陌生化等新的美学概念对后来的结构主义产生了影响 2. 美学从西方传过来 3. 不同点 第一 与科学分解的方式分门别类的研究人不同，美学对人的研究是综合的和整体的 第二 与科学以精确地数据和试验方式研究人不同，美学对人的研究往往运用概念，判断和推理方式。4. 美学特殊性质 1 把握形象 2 突出具体 5. 美学的性质在于，他是一门突出形象，具体，体验方式的人文科学。6. 美学的对象 人的感性的活生生的整体形象，7. 美学是一门 突出的运用形象 具体和体验方式，从具体审美活动中研究人的感性的活生生的整体形象的人文科学。8. 1 美学不是科学 而是人学科学 2 美学不是研究人的片面性，而是整体性 3美学不是研究人的静态形象，而是活生生的形象4 美学不是研究人的理性形象，而是研究人的感性形象。5 美学研究的不是抽象概念，而是具体概念。9. 美学研究不仅要求从具体上升到抽象，从个别中概括一般，而且同时也需要从抽象回到具体，从一般回到个别，以便从具体和个别中概括出特殊的意义来。10. 理性阐释，是指对于具体审美现象的富于理智的分析方式。11. 学科研究，是指基于对美学学科的已有理解而展开的内部研究，跨学科研究，是指运用其他多种学科知识而展开的美学研究。12. 美感的三个特征 1 美感的知觉中蕴藏着理性 2 无功利的愉悦合乎人类目的 3 个体感受具有普遍可传达性。13. 个人的感觉的至上性，个人情感的积极性，决定了美感是个体的感受，同事美感是与他们的共享，指向他人和通往共同体快乐的愉悦，既可以普遍传达的愉悦。14. 社会美食社会事物的美，是社会事物在人类符号实践中显现的富有生命活力的活的形象。15. 社会时尚美，是特殊时期普遍流行的生活方式中显现出来的美。16. 它是人为或非自然的，它新奇而吸引人 它具有优越感 它变化快捷 她排斥其他17. 造型艺术的审美特性 只管具象性 瞬间永恒性 空间表现的差异性 凝聚的形式美18. 只管具象性是指造型艺术运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特征。19. 凝聚的形式美是指造型艺术在艺术形象中凝结核聚合形式美的特征。20. 语言的审美特征 语言的修辞行 形象间接性 含蓄蕴藉性 21. 语言修辞性 包括语音美 文法美 词格美22. 美学形态 1自然美自然美的自然性 是指自然物的没具有非人为的天然属性。2形式美 自然自然美的形式性 ，是指自然物的形式因素在自然中具有主导作用。23. 教学活动的整体美学因素 24. 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会发展25. 青少年发展在人的发展各中的作用26. 认同是在个体发展中对自我的身份或者角色加以任认知或同化的过程，二自我认同，是个体发展中对自我身份的持续不断的认知和同化过程。27. 胜利发展与心理发展不同步 社会化程度加剧 28. 在学龄儿童时已有的相对稳定的艺术偏爱，到青年期就变得明显宽泛了29. 学龄儿童尚不能用艺术的眼光来接纳和理解艺术作品，而到青年前期却试图以艺术家的眼光来审视和评价艺术作品，甚至萌发艺术创作的欲望。30. 就现代教育体制而言，美育尤其需要把感性的全面的发展这一发展目标关注到青少年的自我人格认同过程中31. 青少年的审美特征 强烈多变和浪漫的情感性 体现于不同年龄阶段不同性格和个体的差异性32. 青少年发展 自我认同 是个体在发展中对自我身份或者角色加以认知 33. 年轻人必须成为当之无愧的完整的人，而且是一个充满各种变化的发展阶段，这些变化变现在身体生长 生殖器官成熟和社会意识等方面 在这一阶段 要获得的整体性 我称之为内部认同感，对个人来说 认同包括一一 但不仅仅包括这些 一一早些年的所有连续的自居作用 ，。在这些年里 儿童向成为 也经常被迫成为他所依靠的人样的人，认同是独特的产物，是他许诺在预计的将来要成为的人，是出于他看见他自己的形象和他感觉到的别人对自己的看法及期望他成为的形象之间的东西 34. 青少年美育的特殊课题 第一 从一般个体发展来说 青少年处在个体发展的决定性转折点上，各种人格因素变化不定，美育需要具有特殊的针对性 第二 就现代化教育体制而言，美育尤其需要把感性的全面发展的人这一发展目标灌注到请好年的自我人格认同过程中 第三从现实生活中的境遇来看，青少年郑承受着学习和将来就业的巨大压力，美育需要注意把他们引导到感性的活生生的整体人格这一轨道上35. 青少年美育是促进青少年审美发展的需要 36. 体验自然 欣赏艺术 品味传统 法师英雄 37. 艺术作品从根本上讲，就是以物质媒介的方式传达出艺术家的审美意识和审美情感。38. 蕴藉性是指艺术符号蕴含着丰富的意义和情感，可以引出多种不同的阐释。39. 教学艺术含义 教学艺术不是关于艺术的教学，而是艺术化的教学，它是指具有审美价值的技能和方法而进行的富于创造性针对性并且能偶收到理想鲜果的教学活动。40. 特点 情感性 创造性 交互性 和审美性41. 创造性教学艺术是富于创造性的教学42. 语言艺术的审美特征 语言修辞性 形象间接性 含蓄蕴藉性43. 反讽是意不在正面而在反面或者内涵与表面意义相反的语言方式。44. 中国国民性的痼疾，辛亥革命失败的深刻历史教训， 对辛亥革命时期历史面貌的描绘，中国农村各阶层状况的分析。 农民革命的必然性和盲目性 阿q相 的触及灵魂的作用 鲁迅作为思想家的人道主义的情怀和爱国的赤诚。45. 教师的主要任务是以促进学生的学习能力提高为重心，促进青少年的个体人格和谐，全面，健康发展，着重于学生素质的全面提高。46. 教学艺术的常规形态 教学设计艺术 组织艺术 语言艺术 心灵关照艺术 47. 课程教学艺术与美育 48. 教学活动的构成因素，包括教师 学生，教学内容教学媒体和教学环境。49. 学生在教学活动中是主体50. 师生关系 交流 互动 情感性 51. 教学活动特点 目标性 系统性 连续性 迁移性 52. 教学活动的主题美学因素 愉悦的情绪美 积极的思维美 丰富的内容美 和谐的环境美 直观的形式美53. 教师美誉的美美育功能 1言传身教的心灵育华功能 2 春风化雨的情感滋养功能3 启迪认识的求知激发功能 4 美好形象示范功能54. 提高自身审美修养的原则 1 主动性原则 内外兼修的原则专门性与宽泛性结合的原则 4 持续性原则知我古代汉语 听课笔记1. 古代汉语绪论 本课的基本性质 学习的目的 学习的方法 课程安排 2. 郭永海观点 凡是古代文献适用于的语言就是古代汉语 的说法是错误的86. 我们拥有深厚的古文功底，才能可以从根本上探讨汉语词汇的发展过程，真正懂得汉语词汇的来龙去脉，从而清除的把握每个词的内涵，这对提高自己的思维水平和认识能力是大有版主的。87.88. 古代汉语听课笔记89. 一、什么是古代汉语我们现在所说的古代汉语，都是指被记录下来的书面语，也就是古代文献语言。古代汉语属于历史语言，分成四期：（一）上古汉语，秦汉以前的汉语。（二）中古汉语，魏晋至唐代的汉语！（三）近古汉语，宋代至民国（四）现代汉语，民国以来（确切定为1919年五四运动以来）古代汉语书面语有两个系统： （一）以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语，称作文言。（二）自唐宋以来逐渐形成的口语实录，词汇，语法与现代汉语接近，称作古白话。文言的两大特点：（一）它是脱离口语的，因此带有超方言性（二）它带有人为的仿古性，因此是超越时代的。（注：书中这一段话挺有意思的，我把它抄在后边：要想把一种距今久远，脱离当代生活的历史语言长期使用下去，就势必要着力模仿，而且，按照古代正统文学和文章学的评论标准，越是模仿得惟妙惟肖的，就越被认为是语言修养高。）古代汉语课的学习对象，应以先秦两汉作品中为主，兼及唐宋以后的仿古文言文。二、古代汉语课程的性质任务和基本内容90. 即属基础理论课，又属工具课。提高古代汉语也就是文言文的阅读能力，不是学一点理论就能解决问题的，还必须阅读足够量的文言作品，以积累语言材料和产生语感。三、学习古代汉语的目的和意义1、文言文阅读与历史遗产的继承这段课本内容写得极好，能够激励学子们。2、学习古代汉语是深入瞭解现代汉语的需要古代汉语、近代汉语、现代汉语是一脉相承的，现代汉语的句式，大部分来自古代汉语。有些古代汉语的特殊短语和句式，虽然在现代汉语句法中不存在了，但在构词法中还有所保留。文言与白话的千丝万缕的联系，决定了学习现代汉语不能一点也不涉及文言。有没有文言知识，直接影响到对现代汉语理解的深入程度和应用的准确程度。四、古代汉语的学习方法1、处理好语感与语理的关系自由阅读古书是一个较高的目标，这种能力不是一天两天能够形成的。2、处理好分解与综合，微观与积累的关系在阅读时，要通过每一篇短文的学习，积累词汇，词义和句式，最终达到熟练和形成语感。3、处理好古代与现代的关系既要注意古今汉语的差异，也要注意古今汉语的沟通。考试大论坛4、处理好一般与重点的关系最后：一旦有了阅读古书的能力，我们将能够与古人对话，那是一种多么神奇的境界！91. 自考古代汉语听课笔记第一课汉字的结构与演变92. 一、汉字的性质根据记录语言的主要角度或主要方式、手段的不同，可以将世界上的文字分为两大类：拼音文字和构意文字，也就是通常所说的表音文字和表意文字。汉字属于构意文字，一般也称为表意文字。表意文字发展的初期，通过描摹事物形体的外部特点或轮廓来构形的字为数很多。例如“門”，就是早期的象形字。在发展过程中，由主要描摹事物的外形轮廓来反映词义，发展为用图形或符号的组合来反映词义。这就是汉字中的指事字、会意字。例甲骨文：指事字：上下刃亦朱会意字：莫吹啓祝折构意手段的最高阶段是用义符和声符拼合的方式构造字形。这就是汉字中的形声字。例：皇煌簧惶蝗江河湖汉语中的词绝大多数都是多义的，其中有一个义项与记录这个词的字形最为贴切，可以直接解释字形构造的理念，我们这把个义项称为本义。是现有的书面语言材料中可以追溯的最早词义。二、汉字的结构需要掌握传统文字学的“六书”，要先掌握一个概念“造意六书的具体内容：来源：考试大（一）象形象形是一种通过勾勒事物的轮廓来构拟字型的造字方法例：人大女又目耳口齒日月草木水戈户門牛羊犬豕馬鹿弓矢大凡用象形字记录的词，多是表示具体实物的名词，但有少数例外，它所表示的是这种实物所具有某种性质或状态。还有一种称为“合体象形”（二）指事指事是用形体简单的符号记录词义，或是在象形的基础上加抽象指事符或区别符号以构成新字。（三）会意会意是根据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的独体字来构成新字的造字方法。两种类型：1、形合会意字：通过部件的象物性的组合来表示新意构成新字。字中构件摆放的位置往往也成为区别构意的手段，不能随意摆放。例：从，牧，莫，舂2、义合会意字：也就是会意字的造字方式从构件物象的组合发展为构件意义的组合。是语义的组合而不是物象的组合。例：臭，息，法，明（四）形声形声即根据事类（指意义）而造或选取一个字作为义符，再取一个读音相同或相近的字来标声，即取譬相成，构成新字。1、形声字类型（P12）2、形声字义符的表义特点（P12)3、义符和声符在形声字中的位置分布来源：考试大书上例字很多P13在对形声字进行结构分析时，一定要注意找准声符和义符。4、省声字和省形字（五）转注学术界通常认为“转注”指的是汉字孳乳的一种方式。即某一个字由于意义的引申而产生分化字，分化字之间就是转注的关系。（六）假借只是补足早期字不足的一种手段，或者因为有些虚词无法造字，只好借用一个与该词同音的字来记录*在六书中，前四书很明显谈的是汉字的结构形式，而转注和假借与汉字的结构没有关系。但六书是一个总体，所以我们也需要大致了解一下“转注”和“假借”这两个概念。三、汉字形体的演变汉字形体的演变过程，总的趋势是向便于识记、易于书写演变，也就是从象形性向符号化演变。分两大阶段：古文字阶段和今文字阶段。古文字阶段包括：殷商甲骨文、西周金文、战国文字、秦系小篆。今文字阶段包括：隶书和楷书。（一）殷商甲骨文来源：考试大形体特点：笔画瘦削，多有方折，刀笔味很浓。P14（二）西周金文金文又叫钟鼎文，钟鼎上的文字有阴文和阳文两种，阴文叫款，阳文叫识，故金文又叫钟鼎款识。形声字的大量增加，是汉字构形系统走向成熟的一个重要标志。P16（三）战国文字分作两大派系：秦系文字和六国文字。秦系文字上承西周金文，下启小篆，是汉字发展主线的一个重要环节，是战国文字的主流。（四）小篆小篆的线条粗细均匀，分布均衡，由象物性的线条到符号化线条演变，是汉字书写元素所发生的重要变化，是汉字符号化进程中的质的飞跃，为汉字向笔画文字的发展奠定了基础。正因如此，小篆以后，汉字便进入了今文字时期。P17（五）隶书隶书是起源于战国晚期，到汉代趋于成熟的一种新型字体。隶书有秦隶、汉隶之分。秦隶又叫古隶，汉隶又叫今隶，是因为事务繁多，需要提高书写速度而产生的。汉字由篆文向隶书演变过程叫隶变。（六）楷书楷书本名真书或正书，后因其结构严谨，堪为楷模，故改称楷书。萌芽于东汉，流行于魏晋南北朝，完全成熟于汉唐，一直沿用至今。由汉隶演变为楷书的过程，叫做楷化。*有一部分汉字，按照隶书和楷书来分析结构，往往不能得到构字理据，需要向上追溯到古文字，恢复较早的结构。课本文选的注释很全，但没有译文，我在网上找了些译文(来源：论语译注），放在此处，方便学习。并将课本原繁体文选亦粘上。一、汉字形义统一的条件（一）只有早期汉字和有规律演变的字形才是形义统一的早期汉字例如甲骨文、金文、还保留着汉字的构形理据，是形义统一的，我们可以直接根据字形来探求词义，小篆也还保留了许多古文字的特点，许多字形的构形理据还是很清楚的，可以作为以形索义的依据。例： 汉字经过隶变，进入今文字阶段，书写元素演变为笔画，汉字的象形性彻底消失。但是，大多数汉字的演变是有规律的，符合演变规律的字形，其构形理据仍然保留。例：秉、元、見、水通过分析字形结构来探求词义。这在训诂学上叫做“以形索义”。汉字在形体演变过程中，也有一些非规律性的变化，我们称之为“讹变”。追溯早期字形的过程，训诂学上叫作“复形”。93. （二）只有本字本义才是形义统一的1、本字是是对借字而言的。本字是指专为记录某个词所造的字，它的形体是以这个词的某一义项为根据而造的。例如：“亦”是“腋窝”的本字，“汝”是“汝水”的本字，“莫”是“暮色”的本字。本字是据词义而造的，是形义统一的。但是，文字在使用的过程中，同音借用的现象很多。由于文字假借而使某字具有了与字形完全无关的意义，称作假借义或借义。在遇到文献中的假借字时，必须根据借字的语音追溯本字，训诂学上称为“溯本”。2、本义是对引申义、假借义而言的。讲解汉字一定要用本义来讲，才能合乎原来的造字意图，如果用引申义特别是远引申义讲字形，就会牵强附会。引申义虽然与字形关系疏远，但毕竟是有联系的，这种联系是可以追溯的；而假借义则与字形没有任何联系。二、汉字的结构与词义的探求来源：94. 1、纯表意字与词义的探求人们一般把没有示音符号的象形字、指事字和会意字称为纯表意字。在通过分析字形结构探求词义时，纯表意字通过整体构形与词的本义发生联系，而形声字则是通过义符与本义发生联系。2、形声字与词义的探求：三、从汉字的结构探求词义的重要参考书说文解字说文解字是我国语言学史上第一部分析字形、说解字义、辨识声读的文字学著作。这部书是东汉经学家、文字学家许慎为了证实汉字的构意性质和形义统一规律而作的文字学著作。它收录汉字的原则是“今叙篆文，合以古籀”，即以小篆为字头，也收录一些古文、籀文字形。www.xamda.CoM考试就到考试大全书共十五卷，每卷分上下。第一卷至第十四卷是正文，第十五卷上是叙和部首表，卷下是后叙。据后叙载，该书收入篆文字头9353字，另收入重文1163字。许慎对所收录的汉字的字形运用“六书”理论进行结构分析，证明汉字绝大多数都是由声符和义符（形符）组合而成的形声字，而象形字、指事字、会意字又是形声字的义符和声符的基础。例详见P33（非常有意思，但好多篆字，所以我无法一一打出来）。一、通假字（一）通假字的定义文字在使用过程中，还存在着因声音相同相近而被借用的情况，也就是说，有时不写本字而用一个音同或音近的字来代替。我们把借来记录同音词的字叫通假字，简称借字。（二）借义借字所承担的词义，称为假借义或借义（三）通假字的辨识通假字是借字记词，以音同音近为前提，所以辨识通假字主要是以声音为线索，同时注意确定本字要有充分的证据。1、通假字的声音关系（1）上古的声纽和韵部（2）古音相同相近的标准95. （3）通假字之间声音关系的判定从声音上看，借字和本字具有双声、叠韵或双声叠韵的关系。2、判定通假字的文献证据判定某字借用为某字，除了声音关系之外，还要有充分的文献证据，在没有旁证情况下，不可只据音同音近而轻言通假。二、异体字（一）异体字的定义考试大论坛异体字是指在某一历史时期音义完全相同、记词职能也完全一样，只是形体不同的字。（二）异体字的类型1、造字方法不同考试大论坛2、造字方法相同、构件不同3、造字方法相同、构件相同、写法不同。（三）识别异体字要注意的问题1、在历史上的某个时期曾经是异体字，但后来记词职能有了分工，变成了两个不同的字。例：咳孩，份彬，訝迓2、在历史上意义或用法不同的两个字，后来为了精简汉字，在作异体字整理时把它们视为异体字加以认同。三、分化字来源：96. （一）分化字的定义由于词义的引申和文字的假借等原因，一个字往往承担着多项记词职能或承担着一个词的多个义项。为了使文字更为明确地记录语言，人们就使用更多的字形来分担文字的记录职能，这就是文字的分化。我们把用来分担汉字记录职能的字形称为分化字，把原先兼有多个记录职能的字形称为源字。（二）分化文字职能的方法1、假借其他字分化职能为了分化一个字的多个记录职能，有时人们会借用其它字来进行分担，使表义更为明确。例：何荷，指旨，女汝。P482、利用异体字分化职能P49本文来源:考试大网异体字是造字或书写过程中产生的形体冗余，为了减少字量的目的，可以在异体字认同之后把多余的字形取消。利用异体字分化文字职能，则为异体字的不同字形赋予不同职能，使原本冗余的形体各司其职，各得其所。例如：猶（犹）猷（音同犹，计谋、打算），亨享，箸著。采集者退散3、造新字分化职能分化源字职能最常见的方法是造新的字形。造新字的方式包括在源字基础上增加构件、在源字基础上更换构件或对