学编5以内加法应用题教案.doc

学编五以内的加法应用题领域：科学内容：学编五以内的加法应用题目标：1、学编简单的五以内的加法应用题，知道应用题是由有两个条件、一个问题构成的。 2、知道加法的两种形式：a）在一个部分数的基础上“增加几个”。 b) 把两个部分数“合并起来”准备：电脑课件，实物筐（五以内的各种实物）授课形式：集体授课，分组练习过程：1、 小朋友们，今天有几位大家特别熟悉的朋友想来看看你们，还为你们准备了节目呢，你们想不想知道它们是谁啊？（想！）好，来看看它们都是谁？（点击课件出示数字宝宝）是什么啊？对了是数字宝宝，瞧它们舞跳的多带劲啊，来告诉老师都有谁来了？（1、2、3、4、5）真棒，接下来我们就要和这几个数字宝宝一起来学习新知识了。我们来一起学编五以内的应用题。2、 点击课件出示第一类加法应用题进行讲解点告诉我你看到了什么？（鸭子）对是鸭子，谁来说完整一些，有几只鸭子？它们在哪里？（重复幼儿的正确答案并点出第一句话）点你们又看到了什么？（又游来三只鸭子）点应用题的最后要提出问题，因为我们编的题是用来考别人的所以在问题里不能说出答案来，把答案记在心里，用几来代替答案，点河里一共有几只鸭子？大家看看要编应用题需要几个条件和几个问题呢？（幼儿回答）对，应用题里要有两个条件和两个问题，在我们这道题里：河里有两只鸭子是条件一，点又游来两只鸭子是条件二点，河里一共有几只鸭子是问题点。加法应用题里的一共就是合起来的意思。再重复一次问题里能不能说出答案呀？对，不能。3、 引导幼儿编两道这一类型的应用题。 1）、草地上有两只兔子，又跑来一只兔子，草地上一共有几只兔子？ 2）、花丛里有三只蝴蝶，又飞来一只蝴蝶，花丛里一共有几只蝴蝶？注意a)、总结：加法应用题里的一共就是合起来的意思。b）、我们刚刚编的加法应用题都是在一个部分数的基础上“增加几个”。接下来我们来看看另一种形式的加法应用题。4、 点击课件出示第二类加法应用题进行讲解点这次你们看到了什么？（苹果）对，仔细观察一下有几种苹果？它们放在哪里？虽然两种苹果是同时出现的，但在编应用题时我们得说完一种再说一种。先来说红苹果，点（桌上有两个红苹果）然后再说绿苹果点（还有两个绿苹果）谁来说问题点（桌上一共有几个苹果？）那你们说这个类型的加法应用题也是有几个条件？（两个）几个问题？（一个）对。在这道题里，桌上有两个红苹果是条件点（一）还有两个苹果是点（条件二）桌上一共有几个苹果是点（问题）这一类型的加法应用题是把两个部分数怎么样？（合并起来）5、 引导幼儿编两道这一类型的应用题我们再来编几道这一类型的加法应用题1）、鱼缸里有一条红金鱼，还有两条黑金鱼，鱼缸里一共有几条金鱼？2）、雨中有一只打着黄伞的小老鼠，还有一只打着红伞的小老鼠，雨中一共有几只小老鼠？小朋友们帮，老师来为你们鼓鼓掌点6、下面老师叫几个小朋友，其他小朋友根据情况想想用哪种形式来编题？1）左边叫一个男孩，右边叫一个女孩2）先叫一个男孩，再叫两个男孩通过这一环节加深对两种表述方式的印象7、分发百宝箱，进行个别练习下面老师给每组发一个百宝箱，里边有各种各样的东西，我请小朋友们每人从中选出一种东西，来编一道五以内的加法应用题，别忘了我们有几种方式来表述加法应用题啊？（两种）分发百宝箱8、请幼儿编应用题，教师给予指导和奖励。今天啊五