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八年级下册作文教案合集第一单元 珍藏的记忆训练目标：1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最 有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或 每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。 二、写作指导： 显然，这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作 方法。下面我们就逐步来看一下： 1、选好事例 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的 最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧那段记 忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。 开启素材库,精选“珍珠玛瑙 ”,再现美丽瞬间。 出示记忆档案，分组交流后，精选其中一两项，细致描写，再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。 记忆档案你最爱的亲人 你最好的朋友 你最难忘的一次经历 你最着迷的一位明星 你最喜爱的一部影片 你最爱的小动物 你最喜爱的老师 你和朋友的故事 你最爱看的一片文章 你最珍惜的一件礼物 你最珍爱的的一张照片 你最难忘的一瞬间 2、唤醒感动 珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人 感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影都能让人感动不已。这微 笑、这挥手、这背影请你仔细回味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够说出这件事为什么 能引起自己的回忆。示例 1、 一位母亲在地震中用身体护住一个 3 4 个月大的婴儿 当救援人员将母亲和孩子救出来的时候孩 子还活着但母亲已经去世 在母亲身边的手机里有一条未发出去的短信上面写着:孩子 如果你还 活着 你要记住 妈妈爱你 3、发表记忆感言 凸显文章亮点 记忆星空群星灿烂，记忆枝头繁花点点，记忆是陈年老窖，记忆是经典华章，感谢记忆，让我们的 人生厚重而丰富，请同学发表记忆感言，用优美的文笔讴歌记忆的魅力和风采吧，让我们的文章诗 意盎然。 例如： 记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托； 记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福； 记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想. 鸟儿飞过的枝头是美妙的，小溪淌过的山野是美妙的，流星划过的苍穹是美妙的，漫步岁月的沙滩， 细细搜寻，原来，潮起潮落之间，有好多好多的记忆之贝闪闪发光。 记忆是一颗颗珍珠，把生命的昨天、今天、明天装饰连缀成一串美丽的项链。 4、注意一些写作中的事项 这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手： （1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。 （2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果。 （3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感 受。 （4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。 三、训练题目： 诵读作文提示 拨动记忆琴弦 亲爱的同学，在你的生活经历中，有没有历经磨难、苦尽甘来的幸福？有没有眉飞色舞、兴奋不已 的激动?有没有愁眉苦脸、彷徨无助的孤独？有没有甜甜的感动和温馨？有没有酸酸的委屈和失 落请回忆曾经触动你心灵深处的事件或场面，以珍藏的记忆为话题写一篇作文。 要求： 1、内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。 2、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。 四、学生写作： 第二单元 写一首诗【教法学法】 主要通过“写作引导” “初步品读” “拓展阅读” “试一试”等几个环节指导学生进行诗歌阅读和创 作。 【教学流程】 一、导入课题 “母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 冰心 二、写作引导 1、老师深情地朗读： “母亲” ，人间最美好的词语，最甜蜜的呼唤！她蕴藏在我们每一个人的心灵深处，就像种子隐藏 在地心里。当我们极度孤苦无助的时候，在我们无比幸福欢乐的时刻，不经意地，她会从我们嘴里 蹦出，就像芳香在晴空里或细雨蒙蒙时从玫瑰花蕊中散发那般自然。 “母亲” ，人间最庄严、最圣洁的称呼！她意味着哺育的责任和爱的义务。譬如太阳是大地的母亲， 她用自己的热量哺育大地，用自己的光芒照彻大地，用海浪和溪水的音乐温柔大地的梦乡。 “母亲” ，人间爱的使者，美的化身！她饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包容的一切温柔、 甘美和甜蜜。她是怜悯、慈悲、同情、宽容的源泉。她爱并被爱，她奉献爱的同时也传播爱的美德。 世界因此而美丽。 2、我们每一个人都沐浴在母爱的阳光里，享受温馨的同时，感激的情愫便自然地漫上心头。母 爱是如此美丽和高贵，我们怎样才能回报其万一呢？（学生谈回报母爱的种种方式） 明确：爱，只有用爱来回报。把心里爱的情怀抒写出来，让母亲看到一个懂事的、智慧的你， 这该是多么令人兴奋！ 3、那写什么呢？要说抒发情感最热烈、 最直接的方式， 非诗歌莫属了。 就让我们一起来写诗吧！ 愿激情洋溢的诗歌载去我们对母亲的爱和祝福，载去我们对母爱的景仰和赞美。在母亲生日或者母 亲节的时候，把自己的诗献给母亲。 4、写作提示：不要认为只有诗人才会写诗。只要你有诗的情愫，用最简朴的语言，也能写出最 精彩的诗歌来。 5、明确目的：当然，诗歌也有一定的写作技巧，如押韵、重章叠词、锤炼词语但今天我们 主要是体会诗歌的情感、想像。 三、初步品读 幻灯演示：五月的第二个星期天 五月的第二个星期天， 美丽的红色康乃馨， 孩子一声轻轻的祝福， 母亲一行灼灼的热泪。 母亲一行灼灼的热泪， 流进孩子未垦的心田， 孩子未垦的心田， 萌动了爱的新芽。 （选自新语文写作 ） 简评：母亲节、康乃馨、祝福语、懂事的孩子、感动的母亲，而母爱则隐藏在幕后。诗歌开头用 时间短语婉转地表示母亲节，不仅避免了语言直白的粗陋，而且阳光五月本身也给人佳节的温馨感 觉；献给母亲的花，渲染了一片温馨的抒情氛围；诗末两行，仿佛能听到爱在滋长，比生命的乐曲 更美妙。第三单元 我喜爱的一个喜剧人物教学目标：1、学会从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。 2、在评价人物时结合具体情节，避免空发议论。 3、选择自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。 教学重点： 1、要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。 2、结合具体情节评价人物。 教学难点： 选择自己感受最深一点，写出个性化的评价。教学过程 ：一、导入 在你读过的剧本和看过的影视剧中，一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象，一定会有一些 人物赢得了你的喜爱你能说说你最喜欢哪个人物？ 二、同学小组间评论自己最喜欢的人物，要说出喜欢的理由。黄省三是个可怜巴巴的角色，他无权无势、拘谨老实，是个受欺凌的小人物。他在银行里整天 抄抄写写，身体孱弱、疾病缠身，穷困潦倒。戏中，演他被解雇后走投无路，又回银行来乞求再雇 他回来，遭到地位稍高于他的另一银行职员李石清奚落嘲讽，黄省三情急之下，撕开衣襟，要李石清朝他胸口赏一老拳，成全他离开这悲惨人间。 那场运动结束后重新上演此剧，为效果逼真，导演特意安排一名十年来受迫害的演员扮黄省三，让一名十年来主要迫害别人、但又受别人迫害的演员扮李石清。哇，演出效果真好，人物都入戏了， 表情动作真叫绝！正当黄省三极其绝望地撕开衣襟，李石清握着老拳，为增强凶狠效果，该演员恶 狠狠骂一句“酸臭文人” ，忽然，他发现不对劲： “黄省三”僵直地站着，张口瞪眼，一丝不动，眼 里已无光泽他瘁死了 三、小组小结评价人物的方法： 1、从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析 2、结合具体情节评价人物，避免空发议论。 3、选择自己感受最深一点进行评价。 四、出示此作文的要求及目标 作文内容：在你读过的剧本（包括课文）和看过的影视剧中，一定会有一些剧中人物给你留下了深 刻的印象，一定会有有一些人物赢得了你的喜爱。试从中选择一个你认为刻画得最为成功的人物， 以“我最喜爱的一个戏剧人物”为题，写一篇简单的戏剧评论。 作文要求： 1、要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。 2、要结合具体情节，避免空发议论。 3、 可以从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。 第四单元 写一篇演讲词教学目标 1 通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点； 2 把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、 排比等修辞方法增强感染力； 3 鼓励学生充满自信，扬起自信的风帆，乐观的对待生活。 教学重点 1 通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构； 2 把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力； 教学难点 把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力； 第一课时 教学目标 1 通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点； 2 把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力； 3 通过演讲词的学习，使学生认识到演讲的重要，引起学生对于演讲词的喜爱和兴趣。 教学重点 1 通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构； 2 把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力； 教学难点 把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法来增强感染力 教学过程 一 导入 由本单元的课文文体及特点导入 5 马丁路德金的我有一个梦想、毛主席的为人民服务等都是演讲词。那么什么是演讲词？ 演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表 意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定 的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心， 振奋精神，感染、打动读者或听众。怎样写好演讲词呢？ 二 把握特点 小组结合本单元课文，讨论演讲词有哪些特点？ 演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点： 1、针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同 的内容、方法。 2、鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。 3、通俗性。演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使 听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白晓畅地表达。 4、鼓动性。要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。 三 演讲词的结构 演讲词的结构，一般来说包括以下几部分 下几部分： 演讲词的结构，一般来说包括以下几部分：称 开 谓 端 先外后内 开门见山/设问提要/引用名言警句/以故事、新闻、历史作引子 从多方面/角度阐释讲题 总结要点/赞扬勉励/感谢祝颂 正文/主体 结 尾 开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成 功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听 众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次 安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头 表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳 法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思 考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。 此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深 刻印象。 四 演讲词写作 演讲词的写作要做好下面几步： 演讲词的写作要做好下面几步： 1、选好主题，明确中心。主题是演讲的灵魂。写演讲词，首先要选好主题。主题的选择要服从 演讲的要求，要考虑听众对象和演讲场合。如为人民服务是追悼会上讲的，是要发扬牺牲者的 为人民服务的精神，这就是主题；我有一个梦想，是和平示威集会的演讲，主题就是和平。选 择主题还要符合现实的需要。“为人民服务”这种精神具有高度的现实意义，“应有格物致知精神” 反映了当今中国人的研究的需要，这都符合现实的需要。选好主题后就要确定中心。演讲词没有中心，没有明确的主张，讲起来听众就不知所云，不明白演讲者讲什么问题，什么道理。没有明确的 中心，也无法组织好材料。提倡、赞成什么，批评、反对什么，要旗帜鲜明，绝不能模凌两可，含 糊其词。主旨要正确，要敢于坚持真理，要有自己的真知灼见。要讲得好还要有话可说，因此，要 选自己熟悉的话题，有发挥的余地。确定中心后，还要拟好题目。题目要言简意赅，高度概括演讲 的内容，清晰表达主题，紧扣主题。如我有一个梦想，对内容就作了高度的概括。 2、搜集资料，精选素材。 “巧妇难为无米之炊”，要写好演讲词，就要搜集整理好相关的资料。 根据选定的演讲主题，去查找相关的资料。可以找相关书籍、报刊、文献、笔记，或向别人了解， 6 作好记录，或上网下载，或把自己的思考所得写下来，然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比 较、整理，再从中选出能充分表现主题的材料。材料是为主题服务的，选择材料要做到：有针对 性。应有格物致知精神一文中，作者选用了王阳明的例子，充分说明传统中国教育不重视格物 致知。为人民服务引用司马迁的话，证明死的意义有不同，既增强说服力，增添文采，又给读 者以启迪、教益。准确典型。演讲要实事求是，靠真理吃饭。要让听众信服，材料就要准确、真 实、可靠，无可辩驳。我有一个梦想中，作者第二自然段描述的悲惨事实就无可辩驳；为人 民服务中指出“不怕别人批评指出”，举了“精兵简政”一例，准确说明了观点；有新意。角 度、立意力求新，选材力避陈旧，这样才能讲得引人入胜，令人耳目一新。 3、合理结构，科学组合。确定中心、选好材料后，可按演讲词的结构格式，列出简单的提纲， 安排好开头结尾及主体的层次结构。开头的呼语要得体，开场白尽可能营造设想的氛围。开头可以 从题目谈起，可以提示中心或概括内容，或从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起。为了使演讲 引人入胜，可以从主体的结构上考虑，把演讲词写得曲折有致。可用下面几种方法：欲擒故纵法、 设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、抑扬法、对比法、蓄势法等。主体要丰富充实，层次清晰。 结尾要简短有力。结尾的方式主要有：提出希望，鼓舞听众；篇末点题，加深印象；幽默含 蓄，耐人寻味。 4、情理交融，语言生动。演讲要感情充沛，有较强的艺术感染力和逻辑说服力，分析论述有深 度，能给人以启示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能让听众心悦诚服。演讲词的语言要 简洁明快，通俗平实，准确生动，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，同时又要幽默风趣，富有文采， 富有气势，富有逻辑性。句式的整齐划一、对称均衡，长短句相结合，整句散句相结合，可以产生 优美的节奏感，适当运用对偶、排比等修辞，使演讲怡情悦耳。如我有一个梦想中“我想有一 天，这个国家会站起来圣光披露，普照人间”，运用排比，讲起来琅琅上口，铿锵有力，听起 来摧人振奋，感情激昂。再如文中第四段“美国没有履行这项神圣的义务自由和正义的保障”， 把解放宣言比作空头支票，把正义比作银行，把国家比作巨大的金库。一连串的比喻，使说理非常 形象生动，易于听众理解和接受。再如：“让我们与书这个哥儿们交上朋友吧！它不需要 拔刀相助的江湖义气，只需要天长地久地交往。让我们与知识这位热情的姑娘恋爱吧！它不需 要大彩电和沙发床，只需要孜孜不倦地热烈追求。”这段话，幽默委婉，通俗明白，富有气势。 5、 行文迅速， 认真修改。 写作时就好象自己站在讲台上面对听众演讲一样。 行文过程最好一气呵成， 不要断断续续，写一段回头看一段，以免影响文章的连贯性。写好初稿后，可试着演讲，然后认真 修改。修改可从主题是否集中突出、内容结构安排是否能很好地表现主题，层次是否清楚，逻辑是 否严密，衔接是否自然，语言是否晓畅通俗等方面修改，尽可能使演讲词更完美。 6、演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。在没有时间限制的情况下，尽量 做到短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长。此外，用语务求浅白 (演讲时更应合于口 语)，需形象生动；句子不能太长，修辞部分要少；要确切掌握词意：例：除了负责学会搞课外活动 外，学生会的职责也包括代表同学向校方提供意见；不宜运用双重否定句：例：为了民生，政府冻 结增加公屋租金做得不是不好；多用我们，少用你们。 第五单元 写一篇小通讯【教学流程】 一、导入语。 同学们，我们都知道，记者有“无冕之王”的美称。的确，一个称职敬业的记者在人们心中有着 崇高的地位。我们每个人的生活范围极其有限，但记者却让我们有了“千里眼” “顺风耳” 。他们把 生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，伸张正义，让我们对世界有更多更 深的了解。从今天开始，我们大家尝试当一回记者，用三周的时间，进行采访，写出一篇通讯。二、写作指导。（1）占有材料，多多益善。 通迅写作要作充分地调查采访，要尽可能地占有材料，不能闭门造车。一篇成功的新闻作品是作 者艰苦采访，认真思考，精心构思的结晶。 材料一夏衍写包身工 。夏衍为了比较详尽地收集关于包身工日常生活的材料，他不仅听工 人夜校的教员讲述包身工的事情，读很多描写女工生活的作品，而且通过一位在日本纱厂当职员的 中学同学的关系，到包身工工作的车间去观察，了解他们的劳动条件。包身工们一清早就进厂做工， 晚上才回工房，所以要看到她们上下班的生活，非在清早和晚间不可，这样作者从三月初到五月， 每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，足足做了两个多月的“夜工” ，终 于比较详细地搜集到了包身工日常生活的第一手材料，写出了我国报告文学的奠基之作包身工 。 材料二魏巍写谁是最可爱的人 。作者曾于一九五年和一九五二年两次赴朝鲜，同中国人 民志愿军生活战斗在一起。本来，作者的任务并不是上前线采访，但是，作者在前沿阵地上采访了 三个月。亲眼看见了战士们杀敌的无畏，亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，踏过被炮弹深翻过的阵地， 手握过鲜血浸透的泥土，最终写出了感人至深的谁是最可爱的人 。 （2）内容真实，不能虚构。 真实是新闻的生命，通讯与文学作品不一样，不可以虚构。文责自负，如果无中生有，张冠李戴； 8 如果夸大其词，就会丢饭碗，就会有人找你打官司。 材料一 女记者与狼共穴 61 天一文，讲述了这样一件事： “山西某党报”一位女记者吴丽， 因揭露某造纸厂污染事实而遭绑架， 被卖到边远地区与一农民成亲。 女记者虽与这农民 “斗智斗勇” ， 但被再次转卖，后在一位有良知的农村青年帮助下得以脱身。这一故事时间、地点、人物俱全，无 论从哪方面看都是一篇难得的好稿，于是很快被知名杂志家庭采用，并先后有十余家报刊转载。 后来，有关方面很快证明此稿“纯属捏造”家庭杂志社就此公开道歉，并解聘了该文的责任编 。 辑。 材料二 纽约时报 “布莱尔事件”纽约时报是当今世界最有影响力、最具权威性的媒体 。 之一。杰森布莱尔闭门造车，在家里编造虚假新闻。6 个月间所写的 76 篇报道中有 36 篇错误百 出。5 月 1 日布莱尔被迫辞职，此后，该报的总裁和总编也因此辞职。百年老报受到沉重打击。材料三假新闻“到三亚吃老虎” 。海南某报报道，记者从三亚市政府及三亚迈迪公司获悉，未 来几年内，三亚有望成为世界上惟一能够公开品尝老虎肉的城市。报道发表第三天，三亚市委、市 政府及迈迪有限公司联合召开新闻发布会，公司严正声明：公开“吃虎肉”纯属谣传，对于媒体的 不实报道，将保留诉讼的权利。 （3）选题选材，针对现实。 写什么事件，采访什么人，要有一定的现实性，有一定的时代意义。要想到自己写的是不是大家 关心的事件，是不是大家感兴趣的人物，写出的文章别人喜欢不喜欢看。如： 南京大屠杀针对一 些日本人无视历史，歪曲历史的情况，搜集了大量的事实来说明历史真相。有很强的现实意义。（4）议论分析，要有见解。 通讯强调客观报道，以叙事记人为主，但也要有议论，第六单元 改写十五从军征教学目标：1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。 2. 想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。 3.补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。 4.语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。 第一课时写作知识 1.改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的 改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调， 可以对人物、情节进行必要的增删。2.要注意的几条原则：首先，要明确改写的要求；其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：想 想先写什么，略写什么；补充什么，删削什么。把这些想清楚了，才可以作文。其三，在动笔改写 的过程中，不要受原文语言的束缚，尽量要用自己的语言来写。 训练目标 将诗歌改写成故事。 写作指导 1.改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白” ，改写的步骤是： “确定故事、确 定场面、再现情境、表达旨趣” 。每个步骤的的操作方法是： （一）确定故事的操作方法便是根据诗 歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 （二）确定场面的方法是找出地点、主要活动。 （三）再现情境的关键是根据已确定的场 面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。具体方法如下：丰富并填补还原此时此地意象的 （1） 方位、形状、色彩、声音、气味等。 、丰富并填补此时此刻、此情此景人物的外貌、语言、动作、 （2） 神态、心理等。 （四）表达旨趣的方法主要有（1） 、直抒胸臆（2） 、借景抒情。 2.诗歌是诗人形象思维的产物，无论是摹景状物，还是叙事抒情，诗人总是把自己深切的感受和激 昂的情绪，借助丰富的联想和想象，倾吐在诗歌的字里行间。同时由于诗歌语言简约跳跃，讲究炼 字炼句炼意，注重凝炼、含蓄、形象、生动，使诗歌在意象和诗句、章节上呈现出明显的跳跃现象， 其间有意省略的过渡和关联的字句，便成了留给读者思索、补充的“空白” 。因此在诗歌改写时要做到： （1）运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来； （2）把减少的成分补充出来； （3）把省略的 过程焊接起来； （4）把跳跃的情感连缀起来； （5）把诗中行与行、节与节之间的内在情愫弥补起来， 再现诗歌的形象和画面。 3.什么是联想呢？我们先来看世说新语中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人 一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪，南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。 谢安乘机问道： “你们看这飘飘的雪花像什么？”他的侄子谢朗说： “撒盐空中差可拟。 ”他的侄女谢 道韫说： “未若柳絮因风起。 ” 这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们 因看到眼前的雪花而想到的。 这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形 状颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘 出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。 什么是想象呢？想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形 象的心理过程。 例：圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。 圆是落日，下面是黄沙长河， “长河落日圆” 。 圆是足球，球门线前特写，进球的精彩一瞬。 圆是气球，儿童正在放飞理想。 圆是殒石，飞速地冲向地球， “天地大冲撞” 。 第七单元 我理想中的学校【教法学法】 运用“激趣教学法” ，创设情境，激发情趣，引导学生热爱生活、观察生活、表现生活、享受生活。 教师的导练，要重视学生的自我感悟，让写作成为师生共同参与的一个快乐过程。 【教学流程】 一、写前准备 1、提前布置文题，明确写作要求。 文题：我理想中的学校 要求： （1）可以由现实引出理想，也可以直接写理想。 （2）侧重写某一个或几个方面，不必面面 俱到。 （3）可以另拟题目，但要含有“理想”的意思。 2、设置写作情境。 课前师生互动准备：师简介学校建立、发展情况、建筑布局等。 生边听边记录，对自己的母校做充分了解。 师启发学生的想像力。 生以小组为单位，每个同学发表自己的设想。 师在听取各个同学的发言后，指导每小组构思设计，画出设计图。既可对校园全貌做出新的 设计，也可对学校一角进行描绘，如教学楼、图书馆、运动场、绿化带、读书亭、理化生实验室、 武术馆、校门等。生以小组为单位，熟悉校园环境，边观察，边议论，边记录。在看完校貌后，回教室或者在 校园的某地方设计“理想中的校园蓝图” 。师将所选作品张贴在教室里，引导学生逐一观看，评议出自己认为理想的设计。评出全班最 佳作品一幅，优秀设计作品若干幅。评选标准：有创意，美观，设计合理。生被评为最佳作品、优秀设计作品的同学讲述自己设计的构思、理由，以便同学们共同提高。 二、课堂写作 1、感悟写作要旨。 导语：美丽的校园，让人流连，令人陶醉；校园生活给我们带来了无限的欢乐，给我们留下了美 好的回忆。在学校里，我们学到了知识，增长了才干。这节课让我们运用手中的笔，用语言文字来 为自己的学校描绘一幅美好的蓝图！ 从同学们的作品中，我们感受到大家对学校美好明天的憧憬，同学们心目中理想的学校是那么令 人激动，让人向往。现在的学校可能还有这样那样的不足，跟你理想中的学校还有一定的差距。请 大家围绕以下几方面展开讨论： （1）你理想中的学校有怎样的教学设施？ （2）实施怎样的教学方式？采用哪些教学方法？ （3）在你理想的学校里，老师和学生是怎样一种关系？ 2、阅读同龄人作文，思考感悟：文章从哪几方面对理想中的学校进行了描述？（打出幻灯片或 电子课件） 理想中的学校 朱文婷 理想中的学校洋溢着一种自由的风气应该是这样。 校园中林木参差，自由地生长。每年春天，草长莺飞，都会有学生种下新鲜的树苗。多年后回到 这里，他们说“见树如见人” 。 当然还有各式的花草，它们以自然的舒展姿态出现在学生的画本中，缤纷的颜料透出自由的芬芳； 那些灵秀的小鸟在树枝间雀跃、欢唱，有时它“放肆”地飞落到草地上，用小眼睛瞅着你，似乎看 穿你所有的心事，当你想伸手去抚摸它娇小的身躯时，它却一振翅，箭一般射入云霄，把你的思绪 带到了遥远的地方。 在学校里，学生自主选择所喜爱的学科攻读，有导师随时指导个人的思考、学习方法，但更多的 知识来源于与世界联网的图书馆和个人的探索。因此，学习的动力不是来自于社会、学校、家庭、 导师，而是自己。没有考试来评价你学习的优劣，只有作品、论文或是其他各种形式的成果才能体 现你的水平，在这样的学校里，学生自由而有方向地发展自我、实现自我、成就自我。 在学校里，学生不是孤独的，而是不仅可以和同龄人交友，更可以与高年级同学，甚至老师、园 丁、校长成为朋友，在这里人人平等，相互尊重。 理想中的学校没有齐刷刷呆板的道旁树，没有讲台上一脸严肃戴着眼镜的先生和台下一个个低着 头满脸郁闷的学生，没有上课、下课的铃声，没有学生年龄的界限，没有一模一样的教科书，没有 成绩单，没有人人都必须参加的考试，没有一年一变的教改，也没有必须写的命题作文我理想中 的学校 ，因为它已经够好的了，够理想的了。 3、归纳小结。 （1）上面范文从学校环境、教学的方式方法、师生关系、个人心理的独特感受等方面写出了心目 13 中理想的学校应该是什么样子。 （2）审题要抓住关键词“理想” ，分析理解题意。理想，是对未来事物的想像或希望，多指有根 据的、合理的，跟空想、幻想不同；也可理解为符合希望的、使人满意的。不要仅写成“我们的学 校”此类文章，也不要狭义地理解为“理想中的校园” ，校园只是学校的一部分。 （3）要写好这类文章，可以从以下几方面尝试：以生活为基础，大胆、合理想像，创造新形象； 做生活有心人，多观察、多积累，抒发真感受。 三、片段训练 要尽可能把想像中的、心目中的理想学校写出来，首先要有丰富的想像力，那么，怎么培养我们 丰富的想像力呢？ 1、训练一。 大千世界，无奇不有。我们也常常有许多奇闻异想，但若让我们来具体讲一讲时，又往往不知从 何说起。例如我们去泰山，一定会被泰山雄奇秀丽的景色所折服，有一吐为快的欲望，可从哪儿说 起呢？这时，我们可以运用分类条陈法，将大脑中贮藏的关于泰山的种种见闻、景观分别分解成几 个部分，然后再分条展开联想和想像。我们可以先讲泰山的石、再讲泰山的松、泰山的水、泰山的 人等。这样，我们只要用一根红线（贯穿全文的线索、主旨）将这些内容连贯起来，就是一篇不错的文章。 分类条陈法可以帮助我们理清思路，为产生创造性想像提供前提条件。 例如我们现在以未来的住宅为题写一篇想像作文，怎么写呢？我们可以运用分类条陈法，从几个方面来分别展开想像： （1）未来住宅修建的位置： （2）未来住宅的外形： （3）未来住宅的建筑材料和结构： （4）未来住宅的功能和用途： （学生练笔） 你看，完成了这些片段练习，我们再将它修饰一下，使之连贯成一个有机的整体，不就是一篇很 好的想像作文了吗？ 训练想像力的方法是多种多样的，大家在做上面这些练习的时候，也可以和同学们一起讨论，相 互激励，从而可以引发更多、更新、更奇的联想和想像。 2、训练二。 下面，我们围绕本次作文，再做一个练习，进一步提高我们的思维和感受能力。 请仿照例段，扩充内容，口头作文。 例：我理想中的学校是一个教学相长的乐园。在学校里，我们的学生度过了他们人生之初最美妙 的时光。在这里，他们结识同伴，拜会师长，更主要的是，他们亲近了知识，和他们的朋友、老师 在一起，感叹知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大。 （1）我理想中的学校是一个平等和睦的家园。 （2）我理想中的学校是一个美丽温馨的花园。 （学生练笔） 参考示例： （1）现代人在走向社会前，总要在学校里生活、学习。学校就是他们从家庭走向社会的桥梁。在 学校里，学生接受知识、积蓄力量，他们还感受到友善、鼓励、支持，也正是这份美好的情感，才 使他们能笑对任何困难、挫折，自信地在人生的道路上不断追求，实现自我，超越自我。 （2）学校是师生们学习、生活的场所，她应该是美丽的。但拥有美丽建筑的学校并不一定是美丽 的学校。学校是教书育人的地方，她应该围绕着学习生活布置环境：每一丛花草，每一面墙壁，都 应该细致而有品位，虽然默默无言，却又意味深长。一个美丽的校园应该如次第展开的画卷，又如 一本无字的书。在这个“花园”里最美的“花朵”是学生，老师就是那每天浇灌“花朵”的辛勤的 园丁。 14 四、动情快速作文 导语：想像来源于生活，而我们的生活是绚丽多姿的。回顾过去，我们有成功的喜悦，也有失败 的痛苦；展望未来，我们有许多美好的愿望和无限的憧憬。在理想和现实之间，让我们借助想像的 翅膀，在思维的田野上纵横驰骋，用手中的彩笔，描绘你心中理想学校的美好蓝图吧！ （学生写作， 老师计时，最好能与学生一起写作） 五、紧扣要点评改 学生互相评改，出示评改要点： 1、?想像是否合理、丰富。 2、?描述是否细腻、生动。 3、?感受是否真挚、独特。 评改要求：注重亮点展示，沟通见解，分组推荐佳作。 习作例文一 我理想中的学校 万小平我理想中的学校，设施条件应该是一流的，即始终走在全国的前面，社会已经进化到了现 代化阶段，而且也具备了一定的经济条件，学校的设施环境建设就应该与之相同步。否则，就如同 已经进入了计算机时代，因为恪守艰苦奋斗而不去享用而拨算盘珠一般可笑。一流的设施，首先是 为学生，为使学生能更快地享用现代文明的成果。其次，为国家，为使别人不小看中国，中国也有 与世界同步的优质教育。 我理想中的学校，每个学生都应该有自己的特长。学生学习只要达到基本要求就行了。不求各方 面全面齐进，而求某一、某几方面有特长。人人都有自己的强项，或是学科的某一科目，或是运动 的某一项，或是动手操作的某一类。因为一个人将来的发展往往是缘于学生时代的兴趣与爱好，因 为社会对人才的选择往往也是着眼于个性与特长。学校应该设立众多奖项，每年都对学生进行分项 奖励。让每位学生都成为明星，让人人都有自信。 我理想中的学校，分数应成为学生的隐私，人人都知道世上没有两片完全相同的树叶，却偏偏要 求学生学习发展结果应该完全相同。 “能考 100 分，你为什么不能，我不是一样教的吗？”我 们常常听到教师发出这样的牢骚。殊不知，学生的情况各不相同，各人的遗传因素有差异，各人的 生活环境有差异，各人的认知背景与速度有差异，学生学习发展成长的结果必然是有差异的。 分数应该成为学生的隐私，分数不应成为学生的包袱，分数更不能成为摧残学生自信心与自尊心的 杀手。 我理想中的学校，除了国家课程之外，还有学校为学生人文素养的提高、为学生将来生活的幸福 而设立的门类众多的校本课程。每人都有机会学习一种乐器，上芭蕾舞课，或者学习一种体育项目。 由此可见，艺术、体育技能的普及实是一种优质化的教育课程。钢琴、提琴或其他器乐应成为学生 选修科目之一，游泳、溜冰、武术、网球等也应为学生选修。 我理想中的学校， 应该是一个双语学校， 即英语也能成为学校的教学用语和生活通用语。 为什么？ 世界上先进的非英语国家和地区的主流人士，都能熟练地掌握第二甚至第三外语。现在全球经济一 体化，随着我国改革开放的不断扩大，随着加入 WTO 的日益迫近，外语越来越为人们所重视。学 校教育应适应经济发展之需。教育部门要进一步开放，专门组织人员编写英语版科学教材。 我理想中的学校，应该是一个教育的集团，其分校遍及海外各地，让中文走向世界 简评：本文用分类条陈法,从几个方面立体地构建出一所理想中的学校,闪烁着理性的光芒,读后引 人深思。 习作例文二 我喜欢 我喜欢在明媚的阳光下，迎着和煦的春风，漫步于绿草如茵的校园小径，茉莉花像一张可爱孩子 的脸，泛着天真的笑容。我喜欢校道两旁高大的木棉树，淡红的花蕾像一个个小红灯笼，生机盎然。 这是我喜欢的校园。 我喜欢夏天校园的活泼与绚丽。我喜欢坐在教室门前的草坪上，欣赏美丽的晚霞，唱起自己最喜 15 欢的抒情歌。当夜幕降临，我喜欢跟舍友们一道坐在宿舍的阳台上数天上的星星。 我喜欢秋天校园里漫天飞舞的黄叶，像美丽而轻盈的少女。图书馆前，人工湖畔，传来优美的歌 声，那是秋天的旋律吗?那湖畔高歌的女学生，眼睛清澈而活泼，额头宽阔而明亮，像秋天田野里盛 开的红色高粱花。 我喜欢冬日的浪漫。金色的晨光暖和地洒满了校园每个角落，宁静而淡远。这里没有喧哗，这里 远离尘嚣，清脆欢快的鸟语和琅琅的读书声相互交错，宛如一支动听的校园民谣。我陶醉这动人的 乐章，还有这冬天的校园。 这是我理想中的校园。我喜欢它的浪漫与宁静，喜欢它的温馨与祥和，喜欢它四季的柔美与典雅， 还有它的一切 我喜欢做梦。我常在梦中看见自己迎着朝阳走进教室，然后静静地打开笔记本，专心地记录着黑 板上的公式与定理，陶醉在无际的知识海洋中。我梦见自己成了一位博学的教授，毫无保留地把自 己的学问全部奉献给那些才华洋溢的学生。最难忘记那次梦见在紫色的丁香花前，看着即将告别校 园的学子们，心中无限的欣慰。 我还喜欢亲切的问候。当寒冷的早晨我走进教室里，同桌的你便给我送上一个亲切的笑容，那笑 容像一朵绽开的花，我顿时感觉到这个冬天不再寒冷，在宽敞明亮的教室里，随处可听见的一句问 候语就是“早安” 。我喜欢那句亲切的“早安” ，它犹如初春的阳光驱散重重的寒雾，冻封的大地开 始解冻。 我特别喜欢看书。图书馆是我每天必到的地方。我喜欢那里的安静，喜欢那里浩如烟海的图书， 喜欢书架上散发的书香味，喜欢那些正享受着读书乐趣的人们，他们陶醉在知识海洋中，品味着从 知识宝库里散发出来的古典美。 我还喜欢我的老师，喜欢他们宽阔的额头和慈祥的笑容。每当夜深人静，总能看见办公室里还亮 着灯，那昏暗的灯光下总有一个熟悉的身影，无论严寒，不分酷暑，披星戴月，鞠躬尽瘁，辛勤的 园丁总希望他心爱的小树茁壮成长。他们才是最可爱的人。 我喜欢我的宿舍，喜欢这个温馨的家，这些来自五湖四海的舍友们，有的憨厚老实，有的爽朗豪 放，我们博古论今，天南地北，三教九流，诸子百家无所不谈，无所不通，一壶浊酒喜相逢，谈笑 间论尽天下大小事。真可谓“身无分文，胸怀天下” 。每当夜幕来临，宿舍里灯火通明，总会听到一