《怀素写字》第一课时教学设计

怀素写字教学设计教学目标：1、 能正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文第二段。2、 理解课文内容，激励学生歇息怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学过程：一、 看图，导入新课，1、 投影课文第一幅图。提问：小朋友，图上这个人在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢?(古时候)你从哪里看出来的？（从他的穿着）你知道他是谁吗？（学生回答，板书：怀素）2、 简单介绍怀素。唐朝著名的书法家，善于草书，有四十二章经、千字文流传于世。3、 指名读课题：怀素写字。（注意素和字是平舌音）二、 初读课文。（一） 自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标上自然段序号。（二） 检查自读情况。1、 指生分段读文，其余小朋友认真倾听。评价，正音。2、 认读生字词。第一行：古时候 和尚 书法家 第二行：好学 以后第三行：上进 先第四行：这样 日子一长 有名三、 学习课文第一自然段。1、 指名朗读，说说怀素是个怎样的人？2、 这句话比较长，谁能读好这一句。（1） 指名试读。（2） 老师范读，学生标记朗读符号。他/从小就/喜爱写字，是个/好学上进的/孩子。（3） 老师引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读）（4） 理解“好学上进”。说说我们班哪些同学学习刻苦认真，追求进步？（5） 齐读第一自然段。四、 指导朗读理解课文第二自然段。过渡：怀素从小就喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎么学习写字的呢？1、 精读指导。（1） 学生自由轻声读，指名读。（2） 引读：怀素写字的态度怎么样？找到句子划下横线。（学生朗读句子：怀素写字非常认真）启发换词语理解，师：非常还能换什么？（生：十分，特别）师：在认真前面加上了非常，说明生回答：怀素写字的态度认真程度很深。师：那这一句要怎么读？（3） 怀素写字非常认真，他到底怎么写的呢？用波浪线画出怀素写字的过程。出示句子：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。指名朗读。提问：怀素写字分为几个步骤？分别是什么？ 他的准备工作有？他准备工作做好后，怎么写的？（一笔一画照着写） 怀素写字的顺序能颠倒吗？比如先照着写，再看字的形状，记住字的笔顺呢？师：怀素写字多么认真啊！再想想，怀素写字只有一天两天是这样做的吗？生：不是，他每天都这样做。他每次写字都是这样做。师：哪里看出来的？生：总是。指名朗读句子。齐读第一句，过渡：那么怀素这样做，结果是什么呢？生：这样，怀素的字进步很快。2、 指导背诵。（1） 引导学生尝试背诵。出示填空。（2） 复述第二自然段。（3） 试着背诵。五、 齐背第二自然段会背的同学背诵，不熟悉的同学看书朗读第二自然段。六、 学习第三自然段。过渡：怀素写字还有个传说，一起来读读。生齐读第三自然段。师：简介木板刷清漆用毛笔练字。木板最后怎么样？生：被写穿了。师：你想说什么？生：厚厚的木板都能被写穿，怀素，你写字非常认真。生：木板写穿了。怀素写字时间长，刻苦。师引读，他写呀写呀。指生读第二句。师：你为什么把“写呀写呀”读的这么慢呢？生：时间长久，所以读的慢。师：是呀。怀素写字不仅有方