陕西省高考地理总复习 让地理复习更有趣 更科学 更有效素材.doc

让高三地理复习 更有趣 更科学 更有效（讲授提纲）第一部分：高考地理如何考？一、命题的要求1.命题的基本原则遵循有利于人才选拔，有利于新课改，有利于考试的公平、公正指导思想。高考试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。重点关注对考生地理基础知识、地理基本技能、基本方法和地理思维能力的考查。2.考虑的主要因素3.试题命制方法二、2014高考试题的新特点1.保持考核结构平衡2.重视新情境创设 3.地理试题总体难度降低 4.减少图表的比重5.新增了论证题 6.区域地理教学新思路 第二部分：高三学生如何学？一、高考状元学习研究综述状元最多的中学状元青睐大学排行榜 状元青睐的专业状元事业的成功的状况二、高考状元谈学习16位高考状元对学习感悟高考状元学习成功的要点第三部分：高三教师如何教？一、基本原理适合校本的教学适合自己的教学适合思维的教学讲解最基本的“一”讲解最高级的“二”思考融合形成“三”二、二基本做法【案例1】区域地理澳大利亚的教学【案例2】物质运动地球上的水循环【案例3】研究性学习证明地转偏向力【案例4】区位分析工业的区位因素结论：以小见大，大小结合第四部分：地理核心能力如何培养？获取和解读地理信息调动和运用地理知识的基本技能描述和阐述地理事物地理基本原理与规律论证和探讨地理问题上述能力的核心是地理思维能力。一、思维的特点 概括性间接性二、比较：思维重要一环第一，通过比较：进行类比第二，通过比较：分析异同第三，通过比较：进行归纳与演绎三、地理思维能力以地理知识和区域为载体根据不完全的地理信息产生高端或低端地理信息四、地理思维能力培养1搭架子2建匣子3讲例子4练脑子限时限量灵动思考规范思路规范书写思维结果：答案的书写第五部分：区域地理如何复习一、区域的主要特征区域按一定差异性指标来划分1.区域具一定界线 2.区域的整体性3.区域的差异性 4.区域的开放性5.区域的层次性6.区域间相互联系相互影响7.区域具有一定优势、特色和功能二、区域地理位置1.意义在地球上，各地理要素都有其绝对位置和相对位置。地理位置不同，包含地理内容不同；地理位置不同，区域地理特征不同。地理位置是理解本地、区域、国家和全球相互依存关系前提。从空间位置、空间格局、空间联系的视角审视和观察世界。空间位置有序性归纳概括位置教学的目标2.地理位置的特点地带性特点非地带性因素干扰3.高考试题三、区域空间尺度的转化区域尺度不同，概括程度不同1.转化意义增强学生对区域尺度大小的敏感性的认识。使学生体会运用“划区”的方法认识地理环境的复杂性.将特定地理空间获得的空间规律性知识，透过演绎应用到“其它空间形式”上。2.应用空间尺度的大小关系到对整体与细节的把握程度；空间尺度增大，空间的异质性降低，整体性凸显。空间尺度缩小，空间的异质性增多，细节性凸显。转换空间尺度能了解地理过程和现象在不同尺度上是如何相互联系。转换尺度体现演绎与归纳的融合，从大尺度到小尺度更多体现的是演绎；反之，更多体现的是归纳。空间尺度转化的要求注意共性与个性间的辩证关系，把握共有规律与方法是教学的核