安徽省芜湖市南陵县中考化学一模试题（含解析）.doc

2016年安徽省芜湖市南陵县中考化学一模试卷一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分每小题的4个选项中只有1个符合题意，请将选出的选项序号填入答题卷的表格内1下列生产过程主要发生物理变化的是（）a实验室加热高锰酸钾制氧气b工业上分离空气制氧气c实验室用稀盐酸和石灰石制二氧化碳d工业上煅烧石灰石制二氧化碳2下列实验操作中，不正确的个数为（）a3b4c5d63关于电解水实验的叙述错误的是（）a试管a中的气体密度最小b试管b中的气体能使带火星的木条复燃c产生的h2和o2的质量比为1：8d电源的x极为正极4微粒是构成化学物质的基础，下列对微粒的描述正确的是（）a仅有碳原子构成的物质属于纯净物b原子中一定含有质子、中子、电子cnacl是由离子构成的，所以hcl也是由离子构成的dcl的离子结构示意图为5绿原酸（c16h18o9）被誉为“第七类营养素”，它可以从我省栽种较广的杜仲（中药材）中提取下列有关绿原酸的说法正确的是（）a一个分子中含有9个水分子b绿原酸在氧气中完全燃烧生成co2和h2oc属于氧化物d氢、氧元素的质量比为2：16小明在元素周期表中查找到如图所示的一格，对其中信息的理解正确的是（）a属于非金属元素b相对原子质量为58.93gc钴原子中有27个中子d“co”和“co”表示的意义截然不同7为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是（）a现象说明物质燃烧需要达到一定的温度b现象说明物质燃烧需要氧气c现象说明白磷的着火点比红磷的着火点低d现象说明红磷不是可燃物8下列说法正确的是（）ak2mno4、kmno4、mno2三者中mn元素的化合价逐渐升高bfeo、fe2o3、fe3o4 三者含氧的质量分数逐渐增大cnh4no3、nacl、cao三者溶于水后，所得溶液的温度逐渐升高dnacl、na2co3、naoh三者饱和溶液的ph逐渐变大9如图所示的四个图象，不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（）a质量相等的两份kclo3，一份单独加热用a表示，另一份和一定量kmno4混合后加热用b表示b等质量的zn和mg分别与足量等体积等质量分数的稀硫酸反应ct时，向一定量饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体d在一定量的稀硫酸中加入过量的氢氧化钠溶液10如图是a、b、c三种物质的溶解度随温度的变化趋势则下列说法正确的是（）at1时a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序是acbbt1时30g a物质加入到50g 水中不断搅拌，形成的溶液质量是80gca、b两种物质的混合溶液可通过蒸发结晶的方式提纯ad将t1时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t2时，三种溶液的溶质质量分数由大小关系是bca二、本大题包括5小题，化学方程式2分，其余每空1分，共34分11青少年看书、写字一定要爱护眼睛，台灯是在光线不足时常用的照明用具（1）图中标示的物质属于金属材料的有（填序号）（2）灯管后面的反光片为铝箔铝箔等铝制品具有耐腐蚀性，是因为（3）若要验证铜、铁、铝的活动性顺序，某同学已经选择了打磨过的铁丝，你认为他还需要的另外两种溶液是和（填溶质的化学式）（4）物质的性质决定其用途请你就图中标出的物质举一例说明：（5）废弃的电器需分类回收，请简述废旧金属回收的意义？（只答一点即可）12如图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验请根据图示进行思考回答（假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后）：（1）甲组能观察到的实验现象为：，甲组药品混合前、后质量关系为：m前m后，请解释原因，该实验若试剂不变，应如何改进此装置；（2）乙组药品混合前、后质量关系为：m前=m后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是；（3）使用上述实验装置，请你选择另外方案进行实验，既有明显现象又能达到实验目的，所选的药品可以是和（填化学式）13某兴趣小组同学将制得的co2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象co2和naoh是否发生了化学反应？小明设计了甲、乙两个实验来验证co2与naoh发生了化学反应，如图所示实验现象为：甲软塑料瓶变瘪，乙“瓶吞鸡蛋”小虎同学认为上述实验是可行的其共同原理是：；小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明co2和naoh发生了反应其理由是：小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是：小伟同学设计了先在氢氧化钠溶液中滴入酚酞，溶液变红色，然后再将co2通入溶液中反应，若颜色变为无色，则表示两者发生了反应你认为可行吗？为什么？小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入，观察到现象，从而证明co2与naoh已经发生了反应14水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气，某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究【查阅资料】无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验（部分夹持仪器已略去）（1）装置a中无水硫酸铜变蓝，装置b中澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论为混合气体中有（填化学式）若装置a与装置b对调位置则不能检出的物质是：（填化学式）b中变化的化学方程式为：（2）装置c中的药品为naoh溶液，作用是：装置d中的药品为：；若省略装置d则不能检出的物质是：（填化学式）（3）e中氧化铜变红、f中无水硫酸铜变蓝、g中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中还存在的气体是 氢气和一氧化碳15室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着几瓶无标签的试剂，有固体和也有液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，我们对此气体展开了一系列探究：（1）此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：猜想实验步骤现象及结论此气体可能是产生此气体的化学方程式可能是 我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的（填序号），收集装置是f也是收集该气体的装置，收集时气体应该由端（填“a”或“b”）导入（2）我猜想此无色气体还可能是别的两种气体，它们是（填化学式）小丽同学从另外两瓶中分别取少量固体和液体于试管中，发现混合后，固体也发生了变化，但无气泡放出同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想，请仿照小娜同学把你的猜想补充在她的后面，与大家分享每答对一个猜想将奖励1分，计4分，但化学试卷总分不超过60分小娜的猜想金属与盐溶液发生的置换反应；我的猜想1我的猜想2我的猜想3我的猜想4三、本大题共6分16鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙为了测定某鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，小群同学进行了如下实验：将鸡蛋壳洗净、干燥并捣碎后，称取10g放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量的稀盐酸90g，充分反应后，称得反应剩余物为97.36g（假设其他物质不与盐酸反应）（1）产生二氧化碳气体g（2）计算该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数2016年安徽省芜湖市南陵县中考化学一模试卷参考答案与试题解析一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分每小题的4个选项中只有1个符合题意，请将选出的选项序号填入答题卷的表格内1下列生产过程主要发生物理变化的是（）a实验室加热高锰酸钾制氧气b工业上分离空气制氧气c实验室用稀盐酸和石灰石制二氧化碳d工业上煅烧石灰石制二氧化碳【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：a、实验室加热高锰酸钾制取氧气过程中有新物质生成，属于化学变化b、工业上分离液态空气获得氧气过程中没有新物质生成，属于物理变化c、实验室用稀盐酸和石灰石制二氧化碳过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化d、工业上煅烧石灰石制二氧化碳过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化故选：b【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2下列实验操作中，不正确的个数为（）a3b4c5d6【考点】液体药品的取用；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性；气体的干燥（除水）；溶液的酸碱度测定【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】据胶头滴管的使用、铁丝燃烧时的注意事项、过滤操作要领“一贴二低三靠”、检查装置气密性的方法、稀释浓硫酸的方法、气体干燥时的注意事项、测定溶液ph值的方法进行分析【解答】解：向试管中滴加液体的操作要领是“悬空，竖直”，胶头滴管不能进入试管，更不能碰触试管内壁，故错误；铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底要放少量的水或铺一层细沙，避免高温溅落物把集气瓶底炸裂，故错误；过滤操作要领“一贴二低三靠”，图示操作正确；导管放入水中，用手握住试管，导管口有气泡冒出，装置气密性良好故操作正确；在稀释浓硫酸时将将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，不能将水注入浓硫酸中，因水的密度比浓硫酸小水会浮在浓硫酸上面，浓硫酸溶于水会放出大量的热，水会沸腾产生危险，故操作错误；用浓硫酸干燥氧气时应该长管进气，短管出气，故操作错误；测ph值的方法：将ph试纸放到玻璃片上，用玻璃棒蘸取待测液，滴到ph试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡对照，而不可以直接将ph试纸放在溶液中，故错误；故共有5个错误；故答案为：c【点评】熟悉常见仪器的使用方法与注意事项，掌握化学实验基本操作是解答此类题目的关键3关于电解水实验的叙述错误的是（）a试管a中的气体密度最小b试管b中的气体能使带火星的木条复燃c产生的h2和o2的质量比为1：8d电源的x极为正极【考点】电解水实验【专题】空气与水【分析】本题主要考查有关电解水的知识，我们要根据电解水的实验现象，依据在电解水实验的中，正极的气体体积小，能使带火星的木条复燃，负极的气体体积大，能燃烧，而且体积大的是小的二倍，根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成【解答】解：a、电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，如图所示，试管a中的气体较多，是h2，氢气是密度最小的气体，故正确；b、试管b中的气体较少，是o2，氧气能使带火星的木条复燃，故正确；c、产生的h2和o2的体积比为2：1，质量比为1：8，故正确；d、正极产生氧气，负极产生氢气，如图所示，源的x极为负极，故错误故选d【点评】水电解时正极产生氧气，负极产生的为氢气，氢气、氧气体积比为2：1，学生熟练掌握水电解时的现象及结论，是解决此题的关键所在4微粒是构成化学物质的基础，下列对微粒的描述正确的是（）a仅有碳原子构成的物质属于纯净物b原子中一定含有质子、中子、电子cnacl是由离子构成的，所以hcl也是由离子构成的dcl的离子结构示意图为【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成；原子结构示意图与离子结构示意图【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】a、根据碳原子构成的物质的种类分析；b、根据构成原子的粒子分析；c、根据构成物质的粒子分析；d、根据氯离子的结构特点分析【解答】解：a、仅有碳原子构成的物质不一定属于纯净物，金刚石和石墨的混合物，仅有碳原子构成，故a错误；b、原子中一定含有质子、电子有的原子中不含有中子，例如氢原子，故b错误；c、hcl是由分子构成的，故c错误；d、cl的离子结构示意是，故d正确故选d【点评】本题主要考查了构成物质微粒的知识，微粒是构成化学物质的基础，应加强微粒知识的学习5绿原酸（c16h18o9）被誉为“第七类营养素”，它可以从我省栽种较广的杜仲（中药材）中提取下列有关绿原酸的说法正确的是（）a一个分子中含有9个水分子b绿原酸在氧气中完全燃烧生成co2和h2oc属于氧化物d氢、氧元素的质量比为2：1【考点】化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物；元素质量比的计算；完全燃烧与不完全燃烧【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】a、根据绿原酸（c6h18o9）分子的构成进行分析判断b、根据绿原酸（c6h18o9）完全燃烧的产物进行分析判断c、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物d、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断【解答】解：a、分子是由原子构成的，绿原酸分子中不可能含有水分子，故选项说法错误b、由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，绿原酸（c6h18o9）在一定条件下，完全燃烧生成co2和h2o，故选项说法正确c、绿原酸（c6h18o9）是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项说法错误d、绿原酸中氢、氧元素的质量比为（118）：（169）=1：8，故选项说法错误故选：b【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力6小明在元素周期表中查找到如图所示的一格，对其中信息的理解正确的是（）a属于非金属元素b相对原子质量为58.93gc钴原子中有27个中子d“co”和“co”表示的意义截然不同【考点】元素周期表的特点及其应用【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可【解答】解：a钴的汉字名称偏旁是“金”字，说明该元素属于金属元素，故错误；b相对原子质量的单位是“1”而不是“g”，通常省略不写，故错误；c.27是钴元素的原子序数，即核内质子数，而不是中子数，故错误；dco是一氧化碳的化学式，co是钴的元素符号，意义不相同，故正确故选d【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力7为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是（）a现象说明物质燃烧需要达到一定的温度b现象说明物质燃烧需要氧气c现象说明白磷的着火点比红磷的着火点低d现象说明红磷不是可燃物【考点】燃烧与燃烧的条件【专题】科学探究【分析】a、现象不同是因为与氧气（或空气）的接触不同；b、现象是因为没有达到着火点，现象是因为不与氧气接触；c、现象说明白磷燃烧所需温度不高于80；d、红磷是可燃物【解答】解：a、现象不同是因为铜片上的白磷满足了物质燃烧的三个条件；水中的白磷不能燃烧是因为不与氧气接触，故a错误；b、现象是因为不与氧气接触，说明物质燃烧需要氧气，现象是因为没有达到着火点，不能说明需要氧气，故b错误；c、温水是80，铜片上的白磷燃烧，说明它的燃烧所需温度不高于80，而红磷不能燃烧则说明红磷的着火点高于80，说明白磷的着火点比红磷的着火点低，故c正确；d、铜片上的红磷不燃烧，是没有达到着火点，不一定就是说明红磷不是可燃物，故d错误故选c【点评】本题主要检测学生对“燃烧需要同时满足三个条件”这一知识点的掌握情况8下列说法正确的是（）ak2mno4、kmno4、mno2三者中mn元素的化合价逐渐升高bfeo、fe2o3、fe3o4 三者含氧的质量分数逐渐增大cnh4no3、nacl、cao三者溶于水后，所得溶液的温度逐渐升高dnacl、na2co3、naoh三者饱和溶液的ph逐渐变大【考点】有关元素化合价的计算；溶解时的吸热或放热现象；溶液的酸碱性与ph值的关系；元素的质量分数计算【专题】化学式的计算；溶液、浊液与溶解度；常见的酸 酸的通性【分析】a、根据在化合物中正负化合价代数和为零进行分析；b、如果直接计算，那么计算量会非常的大，这三种物质都是由铁元素和氧元素组成的，故我们可以通过原子个数比来解决；c、根据物质溶于水溶液的温度变化情况分析；d、根据nacl、na2co3、naoh三者饱和溶液的ph分析【解答】解：a、根据在化合物中正负化合价代数和为零，kmno4中mn元素的化合价为：（+1）+a+（2）4，则a=+7；k2mno4中mn元素的化合价为：（+1）2+b（2）4=0，则b=+6；mno2中mn元素的化合价为：c+（2）2=0，则c=+4；故错误；b、feo中铁原子和氧原子的个数比为：fe：o1：1；fe2o3中铁原子和氧原子的个数比为：fe：o2：3；fe3o4中铁原子和氧原子的个数比为：fe：o3：4；原子个数比值最高的其中含铁元素的质量分数也就是最高的，故错误；c、nh4no3溶于水温度降低，nacl溶于水溶液温度不变，cao溶于水与水反应放热，温度升高，三者溶于水后，所得溶液的温度逐渐升高，故正确；d、nacl、na2co3、naoh三者饱和溶液的ph分别是7、大于7、大于7，其中后两者由于没有指明温度，因此ph无法判断，故错误故选c【点评】本题难度不大，掌握元素化合价的计算方法、元素的质量分数、物质溶于水后温度变化情况以及溶液的ph值等是解决此题的关键9如图所示的四个图象，不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（）a质量相等的两份kclo3，一份单独加热用a表示，另一份和一定量kmno4混合后加热用b表示b等质量的zn和mg分别与足量等体积等质量分数的稀硫酸反应ct时，向一定量饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体d在一定量的稀硫酸中加入过量的氢氧化钠溶液【考点】金属的化学性质；实验室制取氧气的反应原理；饱和溶液和不饱和溶液；中和反应及其应用；溶液的酸碱性与ph值的关系【专题】元素化合物知识型【分析】a、根据高锰酸钾受热易分解生成了二氧化锰和氧气分析；b、根据金属与酸的反应分析；c、根据在t时，向一定量饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体不再溶解分析；d、根据酸碱的反应及溶液酸碱度的变化分析【解答】解：a、由于高锰酸钾受热易分解生成了二氧化锰和氧气，二氧化锰会加快氯酸钾的分解，故a正确；b、由于镁比锌活泼，镁反应的速率快，等质量的镁和锌与酸反应，镁产生的氢气多，故b正确；c、在t时，向一定量饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体不再溶解，溶液的质量不变是个定值，故c错误；d、在一定量的稀硫酸中加入过量的氢氧化钠溶液，溶液的ph会增大，故d正确故选c【点评】本题考查学生综合运用知识的能力，解题时要认真分析图象，然后结合化学反应来解决这类题目10如图是a、b、c三种物质的溶解度随温度的变化趋势则下列说法正确的是（）at1时a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序是acbbt1时30g a物质加入到50g 水中不断搅拌，形成的溶液质量是80gca、b两种物质的混合溶液可通过蒸发结晶的方式提纯ad将t1时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t2时，三种溶液的溶质质量分数由大小关系是bca【考点】固体溶解度曲线及其作用；结晶的原理、方法及其应用；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系【专题】溶液、浊液与溶解度【分析】a、根据溶解度曲线可以比较同温下不同物质的溶解度大小b、根据溶解度定义分析解答c、根据结晶的两种方法适用范围解答d、根据饱和溶液的溶质质量分数解答【解答】解：a、由曲线图可知t1时a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序为bca，故a错误；b、由曲线图可知t1时a物质的溶解度为30g，30ga物质加入到50g水中不断搅拌只能溶解15g，形成的溶液质量是65g；故b错误；c、a物质的溶解度受温度影响变化较大，b物质的溶解度受温度影响变化较小，所以要从a、b两种物质的混合溶液中提纯a可用降温结晶的方法，故c错误；d、t1时a、b、c三种物质饱和溶液的溶质质量分数由大到小的顺序为：bca，当温度升高到t2时，b变成不饱和溶液，c变成该温度下的饱和溶液，a变成该温度下的不饱和溶液，通过看三种物质的溶液所在的位置可知三种溶液的溶质质量分数由大小关系为bca，故d正确；故选d【点评】本题难度不大，主要考查了固体溶解度曲线所表示的意义，通过本题可以加强学生对固体溶解度的理解，培养学生应用知识解决问题的能力二、本大题包括5小题，化学方程式2分，其余每空1分，共34分11青少年看书、写字一定要爱护眼睛，台灯是在光线不足时常用的照明用具（1）图中标示的物质属于金属材料的有（填序号）（2）灯管后面的反光片为铝箔铝箔等铝制品具有耐腐蚀性，是因为铝与空气中的氧气反应生成一层致密的氧化铝保护膜，阻止了内层的铝进一步氧化（3）若要验证铜、铁、铝的活动性顺序，某同学已经选择了打磨过的铁丝，你认为他还需要的另外两种溶液是cuso4和al（no3）3（填溶质的化学式）（4）物质的性质决定其用途请你就图中标出的物质举一例说明：铜制插头是利用了金属铜的导电性（5）废弃的电器需分类回收，请简述废旧金属回收的意义？（只答一点即可）可节约金属资源【考点】金属材料及其应用；金属的物理性质及用途；金属的化学性质；金属活动性顺序及其应用；金属的回收利用及其重要性【专题】金属与金属材料【分析】根据已有的物质的类别、铝易被氧气氧化、金属活动性顺序的应用、物质的性质和用途的关系以及节约金属资源的意义进行分析解答即可【解答】解：（1）据图可以看出，铁螺丝钉、铝箔反光器以及铜制插头都属于金属材料，故填：；（2）铝易被氧气氧化生成致密的氧化铝保护膜，起到了保护作用，故填：铝与空气中的氧气反应生成一层致密的氧化铝保护膜，阻止了内层的铝进一步氧化；（3）验证金属活动性顺序，可以采用两盐夹一金的方法，已经有的金属是铁，故可以选用铜的盐溶液和铝的盐溶液来验证，故可以是硫酸铜溶液和硝酸铝溶液，故填：cuso4，al（no3）3；（4）铜制插头是利用了金属铜的导电性；铝块能制成铝箔是利用了铝箔的延展性，故填：铜制插头是利用了金属铜的导电性；（5）回收废旧金属，可节约金属资源；可节约能源；降低金属制品的生产成本；可减少金属对环境的污染，故填：可节约金属资源【点评】本题考查的是金属的应用以及金属的有关性质，完成此题，可以依据已有的知识进行12如图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验请根据图示进行思考回答（假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后）：（1）甲组能观察到的实验现象为：产生气泡，指针偏向右边，甲组药品混合前、后质量关系为：m前m后，请解释原因碳酸钠和稀盐酸反应生成的二氧化碳逸散到空气中，该实验若试剂不变，应如何改进此装置把烧杯换成锥形瓶，并且塞上瓶塞；（2）乙组药品混合前、后质量关系为：m前=m后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是氯化钡和硝酸钠不能反应；（3）使用上述实验装置，请你选择另外方案进行实验，既有明显现象又能达到实验目的，所选的药品可以是bacl2和na2co3（填化学式）【考点】质量守恒定律及其应用【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和；化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变【解答】解：（1）碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，生成的二氧化碳逸散到空气中，因此甲组能观察到产生气泡，指针偏向右边；改进方法为：把烧杯换成锥形瓶，并且塞上瓶塞故填：产生气泡，指针偏向右边；碳酸钠和稀盐酸反应生成的二氧化碳逸散到空气中；把烧杯换成锥形瓶，并且塞上瓶塞（2）因为氯化钡不能和硝酸钠反应，所以不能用来验证质量守恒定律故填：氯化钡和硝酸钠不能反应（3）可以把乙组中的硝酸钠溶液改为碳酸钠溶液，氯化钡能和碳酸钠反应生成碳酸钡白色沉淀和氯化钠，既有明显现象又能达到实验目的，氯化钡和碳酸钠的化学式分别是bacl2、na2co3故填：bacl2；na2co3【点评】化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础13某兴趣小组同学将制得的co2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象co2和naoh是否发生了化学反应？小明设计了甲、乙两个实验来验证co2与naoh发生了化学反应，如图所示实验现象为：甲软塑料瓶变瘪，乙“瓶吞鸡蛋”小虎同学认为上述实验是可行的其共同原理是：二氧化碳和氢氧化钠反应压强减小；小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明co2和naoh发生了反应其理由是：二氧化碳在水中有一定溶解度，压强也会变小小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是：把氢氧化钠溶液换成水，观察现象小伟同学设计了先在氢氧化钠溶液中滴入酚酞，溶液变红色，然后再将co2通入溶液中反应，若颜色变为无色，则表示两者发生了反应你认为可行吗？为什么？不可行因为反应后生成的碳酸钠也能使酚酞变红色小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入稀盐酸，观察到有气泡产生现象，从而证明co2与naoh已经发生了反应【考点】碱的化学性质；盐的化学性质【专题】常见的碱 碱的通性【分析】根据二氧化碳溶于水显酸性，易于碱性溶液发生反应碳酸盐能与酸反应生成气体二氧化碳来解答此题【解答】解：因为二氧化碳溶于水显弱酸性，所以能与氢氧化钠发生化学反应生成碳酸钠，瓶内气体减少，气压降低，故甲软塑料瓶变瘪，乙“瓶吞鸡蛋”若将氢氧化钠溶液换为清水或酸性溶液则无此现象；故答案为：二氧化碳和氢氧化钠反应压强减小；二氧化碳在水中有一定溶解度，压强也会变小；把氢氧化钠溶液换成水，观察现象不可行因为反应后生成的碳酸钠也能使酚酞变红色，故填：不可行因为反应后生成的碳酸钠也能使酚酞变红色因为变瘪后的塑料瓶内有碳酸钠生成，所以若加入酸性溶液会有气泡生成故答案为：稀盐酸；有气泡产生【点评】本题考查的是二氧化碳的化学性质及物理性质、碳酸盐的检验方法，熟练掌握这些知识是解答此题的关键14水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气，某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究【查阅资料】无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验（部分夹持仪器已略去）（1）装置a中无水硫酸铜变蓝，装置b中澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论为混合气体中有h2o、co2 （填化学式）若装置a与装置b对调位置则不能检出的物质是：h2o（填化学式）b中变化的化学方程式为：ca（oh）2+co2ca co3+h2o（2）装置c中的药品为naoh溶液，作用是：除去混合气体中没有反应完的co2装置d中的药品为：浓硫酸删掉；若省略装置d则不能检出的物质是：h2（填化学式）（3）e中氧化铜变红、f中无水硫酸铜变蓝、g中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中还存在的气体是 氢气和一氧化碳【考点】常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】综合实验题；化学学习中的实验思想；物质的检验、鉴别与推断【分析】（1）根据无水硫酸铜遇水变蓝和澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，判断混合气体中的气体；并根据记忆写出石灰水与二氧化碳的反应式；（2）cd装置应是除去（1）中所验证的气体；（3）根据e中氧化铜变红、f中无水硫酸铜变蓝、g中澄清石灰水变浑浊，判断混合气体中其余气体；【解答】解：（1）由无水硫酸铜遇水变蓝和澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊的特点可知，混合气体中有水蒸气和二氧化碳；若装置a与装置b对调位置，不能验证出水蒸气，因为石灰水中也含有水蒸气，b中变化是氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水，所以方程式是：ca（oh）2+co2caco3+h2o；故答案为：h2o、co2 h2o ca（oh）2+co2ca co3+h 2o（2）c装置中应是氢氧化钠溶液，目的是吸收混合气体中的二氧化碳；d装置中含有浓硫酸是除去混合气体中的水蒸气e中氧化铜变红，说明有一氧化碳气体或氢气或二者的混合气体；f中无水硫酸铜变蓝，说明有氢气，如果没有d装置，不能确定使无水硫酸铜变蓝色的是生成的水，还是原来的水，所以不能确定氢气；故答案为：除去混合气体中没有反应完的co2；浓硫酸；h2故答案为：（1）h2o、co2 h2o ca（oh）2+co2ca co3+h2o（2）除去混合气体中没有反应完的co2；浓硫酸；h2（填化学式）【点评】本题以实验探究的形式考查常见气体氢气、一氧化碳、二氧化碳和水蒸气的性质，同学们要具有综合的化学知识才能做好此题15室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着几瓶无标签的试剂，有固体和也有液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，我们对此气体展开了一系列探究：（1）此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：猜想实验步骤现象及结论此气体可能是氧气产生此气体的化学方程式可能是2h2o22h2o+o2 我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的b（填序号），收集装置是c或ef也是收集该气体的装置，收集时气体应该由a端（填“a”或“b”）导入（2）我猜想此无色气体还可能是别的两种气体，它们是h2、co2（填化学式）小丽同学从另外两瓶中分别取少量固体和液体于试管中，发现混合后，固体也发生了变化，但无气泡放出同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想，请仿照小娜同学把你的猜想补充在她的后面，与大家分享每答对一个猜想将奖励1分，计4分，但化学试卷总分不超过60分小娜的猜想金属与盐溶液发生的置换反应；我的猜想1我的猜想2我的猜想3我的猜想4【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；常见气体的检验与除杂方法；酸的化学性质；碱的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】根据实验室制取