第十九课 人体生理机能的调控者——内分泌系统讲稿.doc

第十九课人体生理机能的调控者内分泌系统第12课时讲稿一、学习词语部分：1、教师领读，学生跟读，集体读，抽读。2、学生练习书写。3、重点讲解：1、 调控（动）调节控制。调控水位、调控地下的水位、经济的宏观调例：内分泌系统的生理功能是调控体液和物质代谢，使其保持动态平衡，从而保持机体内环境的相对稳定性。2、 相辅相成：互相补充，互相配合。 例：内分泌与神经系统相辅相成。机体各个系统相辅相成地完成各种功能。3、 贮藏（动）储藏。例：胆囊有贮藏胆汁的功能。机体把多余的能量暂时贮藏起来，当机体需要时再把它释放出来。4、 对抗（动）对立起来相持不下。例：我们不能互相对抗。有了家人的支持和医护人员的帮助，她也有了对抗疾病的信心。6、广泛：（形）（涉及的）方面广，范围大；普遍。 内容广泛题材广泛广泛征求大家的意见。例：心脏病包括的病症很广泛，有的会危机生命，有的并不妨碍热肠生活。7、生物胶：（名）机体分泌的一种分泌物。8、肽：（名）有机化合物，由一个氨基酸分子中的氨基与另一个氨基酸分子的羧基缩合失去水分形成9、附属：（形）属性词；某一个机构所附设或管辖的（学校、医院等）：例：附属学校（医院）指甲属于皮肤附属物，里面没有神经，所以感觉不到疼痛。10、副性征：（名）人和动物发育到一定阶段表现出来的与性别有关的特征。如男子长胡须、喉结突出、声调低等；怒子乳房发育、声调高等。也叫第二性征。11、松弛：（形）（1）松散、不紧张 例：听到手术成功的消息，病人家属紧张的神经终于松弛了下来。（2）（制度、纪律等）执行的不严格。例：纪律松弛。12、打破：（动）破坏原有的限制、拘束等；打破常规打破记录打破情面打破沉默例：不能因为某种原因打破常规。 13、不期而至：没有约定而意外地来。例：人到了青春期，内分泌失调的问题往往会不期而至。内分泌失调，会有相应的症状，如美丽的皮肤上出现色版、黄斑， 肥胖不期而至。14、反映：（动）（1）反照，比喻吧客观事物的实质表现出来； 例：这部小说反映了现实的生活。各项检查结果反映出你身体存在很多问题。 （2）把情况、意见等告诉上级或有关部门。例：把情况反映给班主任。他反应的意见值得重视。15、入手：（动）着手；开始做。从调查研究入手。 例：音乐教育应从儿童时期入手。 学习医护知识要先从病理入手，了解生病的原因和表现。16、熬夜：（动）通夜或深夜不睡觉。 例：同学们在考试前经常熬夜学习。经常熬夜会损伤身体。17、荷尔蒙：（名）激素的旧称。18、进而：（连）表示在已有的基础上进一步。 例：先提出计划，进而落实实施措施。生活要有规律，避免内分泌失调，进而引发其他疾病。4、学生再次朗读。二、课后小结: 熟读、理解本课词语，能应用重点词语组词造句。三、布置作业： 1、生词抄写3遍。 2、预习课文。第34课时讲稿一、学习课文：1、教师领读，学生跟读2、学生自读、集体读、抽读3、按自然段分段讲解，并针对语言点讲解练习。4、语言点讲练第一段（1-2自然段）主要讲解了内分泌系统的功能及其组成。第二段（3-10自然段）主要讲解了各腺体的位置、所分泌的激素以及它们的功能。第三段（11自然段）对全文作了总结并叙述了应注意的事项。1. 一方面另一方面这一格式构成并列复句，连接并列的两件事情或一件事情的两个方面。（1）出去旅行，一方面可以欣赏美丽的风景，另一方面还可以了解当地的风土人情。（2）他之所以学习计算机，一方面是因为他非常喜欢，另一方面也是为了找工作。（3）甲状旁腺分泌的甲状旁腺素起调节机体钙磷代谢的作用，它一方面抑制肾小管对磷的重新吸收，促进肾小管对钙的重新吸收，另一方面促进骨细胞放出磷和钙进入血液，提高血液中钙的含量，所以甲状旁腺的正常分泌使血液中的钙不致过低，血磷不致过高，因而使血液中钙与磷保持适宜的比例。 2. ，进而“进而”，连词，构成递进复句，表示情况更进一步。（1）为了追求那个女孩儿，他先和女孩儿家的小狗成了朋友，进而赢得了她的好感。（2）这种病会破坏呼吸系统，进而引起全身并发综合症致人死亡。（3）要养成良好的饮食习惯，多吃新鲜果蔬、多吃高蛋白类食物，多喝水，补充身体所需的水分，同时要多参加各种运动，增强体质。生活要有规律，保持充足睡眠，不要经常熬夜，以免造成荷尔蒙分泌失衡甚至不足，进而引发其他疾病。3. 复句（三）：因果复句因果复句是指分句间为因果关系的复句，即一个分句说明原因，一个分句表示结果或推论。因果复句常用的关联词语有“因为所以”、“由于所以”、“之所以是因为”、“既然就”、“因此”、“因而”、“以致”等。（1）因为他血压偏高，所以应该适当减少脂肪和胆固醇的摄取量。（2）由于他不听医生的劝告，所以病情越来越严重了。（3）既然生病了，就在家里好好休息吧，不要去上班了。5、根据课文内容回答问题1、人体主要的内分泌腺有哪些？2、甲状腺具有什么功能？3、腺垂体分泌哪些激素？4、肾上腺皮质的组织结构分为哪三层？各分泌什么激素？5、肾上腺髓质位于什么位置？分泌什么激素？具有什么作用？6、男女性腺各分泌什么激素？各具有什么功能？7、胰岛素具有什么作用？8、如何调理人体内分泌失调？ 二、小结：通过学习学生能理解课文内容，掌握了文中重点句型，掌握了人体主要内分泌腺，甲状腺的功能，腺垂体分泌的激素，肾上腺皮质的组织结构，胰岛素的作用，调理人体内分泌失调的方法。三、布置作业：1、口头作业：记忆课文中重要知识点。2、书面作业：课后练习第156课时讲稿完成课后练习110题完成练习一、检查提问复习情况：（一）回答下列问题：（1）什么是内分泌？（2）内分泌失调怎样调理？（二）背诵回答问题的内容。二、练习：口头练习:第一、第二、第三、第四题。 书面练习：第五、第六、第七、第八、第九、第十题三、部分练习参考答案：第二题：1、造成2、组成3、侧面4、正面5、黄斑6、色斑7、球状带8、束状带第四题：1、熬夜2、分娩3、入手4、贮藏5、对抗6、调控7、松弛8、广泛9、附属10、不期而至11、相辅相成12、进而第五题：1、c、2、d、3、c、4、b、5、b、6、a、7、b、8、d、第六题：1、b、2、c、3、c、4、b、5、d、6、a、7、a、8、d第八题：（二）1、对、2、错、3、对、4、错、5、错、6、对、7对、8、对、第九题：（一）1、a、2、C，3、d、4、b、5、a（二）1、错、2、对、3、对、4、错、5错、四、课后小结：本课课文的内容以内分泌为话题，主要学习了