开天辟地公开课教案.doc

开天辟地公开课教案 教学目标 1、能正确、流利的朗读课文。 2、掌握本课的生字新词。 3、了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点和盘古伟大的献身精神。 教学重点、难点和对策 重点：重视朗读，学习生字，理解词语。 难点：初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。 对策：让学生充沛地自读课文，有条理地加以交流。 教学准备：课文录音 教学过程 第一教时 一、激趣导入 1、同学们,我们先来玩个游戏，好吗？这个游戏是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛上的脑子想得最快。 (依次屏显图片和故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日) 2、揭示“神话故事” (1)你们知道这些故事都是什么故事吗？(屏显:神话故事) (2)说说这些故事与别的故事有什么区别？(指名学生交流) 在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，发明出一些具有超凡能力的“神”，与这些神有关的故事就成了神话故事。 3、揭示课题 (1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”，古人就用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗？(出示:盘古开天辟地) (2)读题:今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。 (卡纸:开天辟地辟:记一记字形，就是开的意思。也就是开辟天地)齐读课题，读出气势来。(贴题) 二、初读课文，学习生字新词 1、同学们课前已经能够预习了文章，你们认识文中的生字了吗？我们就一起由大声朗读全文，读准生字字音，读准重点词语，读通读顺句子。好吗？ 2、检测预习和自读情况。 (1)在盘古开天辟地之前，天和地是怎样的?用文中一个词语说 卡)合拢。天和地合拢时，当时的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一团。 后来他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝。(卡)裂开。后来这个大鸡蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。哪一个裂得厉害？指名交流。(卡)巨石崩裂。想象一下，当时是怎样的情景，指名交流。裂的太厉害了,以至整个“大鸡蛋”都(卡)破碎。 (屏显:合拢裂开崩裂破碎)练习读出不一样的语气来。齐读。 (2)盘古用他的力量分开了天和地，我们来学习一组表示动作的词。(屏显:辟、凿、撑)你能将这些动作扮演出来吗？自由扮演，指名扮演，(点:左手持凿，右手握斧，我们来使劲凿一凿)分大组读，体会动词的意思。 (3)在盘古持凿握斧，猛辟猛凿之下，宇宙中发生了什么变化？(屏显)“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”指名读句，(出示:冉冉、慢慢)。它们一组什么词？与它们意思相近的词还有哪些？(卡:缓缓、渐渐、徐徐) (4)盘古真了不起！但最后盘古也(卡)精疲力竭。我们以前还学过(卡)疲惫不堪。你觉得哪一个更疲惫？怎么感受到的？ (5)再来看这两个词语，老师想来读一读，好吗？(卡)光芒万丈、皎洁明媚。这两个词语都是形容光亮的，但这两种光亮有什么不一样？光芒万丈，强烈一些。皎洁明媚，光线要柔和一些，读的时候就要温柔一些。分男女生读 文中还有一个带有“万”字的词语，是什么？(卡)万倾良田。这里的“万倾”就是一块连着一块，面积大。一顷等于一百亩。万顷说明什么？读词，这个词还可以说成(卡)良田万顷。 (6)这一切都是盘古这个巍峨的巨人带来的。(卡)巍峨:巍峨的巨人。怎样才称得上是巍峨？(十分高大，两个字都是山字部，一般是用来形容高山的，巍峨的高山，也可以用来形容建筑物，巍峨的高楼大厦，巍峨的人民英雄纪念碑，但这这里是形容盘古的高大)高大到怎样的程度呢？读第5小节。这个巍峨的巨人，就像根(卡)长柱子似的，有人说是有9万里长，撑在天地之间，不让它们重新合拢. 齐读第5小节(屏显第5小节)，感受盘古的高大。 3、小结:盘古真的是个了不起的巨人啊！ 三、分节读通课文，概括课文内容 1、指名分节朗读课文，考虑：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？（屏显） 2、指名分别回答问题 结合学生回答分别出示：黑暗混沌、开天辟地、顶天立地、化生万物。 3、现在你能依照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗？自由练说，指名交流。（点：假如能说得更简洁一些就更好了：假如这里你能用一句话说，或者用一个词来概括，就会简洁许多：如“持凿握斧”） 4、小结：刚才我们就依照故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好。 5、其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括重要内容的，这篇文章就有这样的句子，你找到了吗？齐读（屏显：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。） 6、小结：同学们真了不起，一下字就学会两种概括课文主要内容的身手，（屏显：一、依照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容）恭喜你们！ 7、课堂练习（练习册上第四题） （屏显：读了开天辟地这则神话，我们知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一团,像_,是_以他的神力和身躯,开辟了_,化生出_。） 学生练习,指名学生交流答案 四、描红练习 1、斧丈厚柱拢竭液错肤 请同学们看清字形，好好记一记,每个字是怎么写的？你觉得最不容易记的字就动笔描一描,写一写。 2、完成看拼音写词语 3、屏显正确答案,自由校对 pangu(盘古)jihou(极厚)zhuzi(柱子)guangmangwanzhang(光芒万丈)xueye(血液)pifu(皮肤)helong(合拢)jingpilijie(精疲力竭) 板书设计 开天辟地 化身万物 第二教时 教学目标 1、理解课文主要内容，有感情的朗读课文。 2、凭借具体的语言资料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教学重点、难点和对策 重难点：感受神话故事的特点；感受神话中人物的特点。 对策：有效体会文中词句的含义。 教学准备：课件 教学过程： 复习导入： 1、我们