运用PPT教学软件对原电池的原理及应用的辅助教学分析.doc

运用PPT教学软件对原电池的原理及应用的辅助教学分析年 级： 研一 专 业： 化学学科教学 学 号： 姓 名： 目 录摘 要5引 言51.PowerPoint介绍52.PowerPoint课件制作52.1根据教材，确定主题62.2 准备素材，构建思路62.2.1准备素材62.2.2构建思路62.3 PPT制作73. PPT在教学应用中的优势和劣势93.1PPT用于教学的优势93.2. PPT用于教学的不足104.制作过程的反思与不足104.1制作过程的反思114.2. 制作过程的不足115.总结11参考文献12 运用PPT教学软件对原电池的原理及应用的辅助教学分析 摘 要 : 本文主要运用了PowerPoint软件制作原电池的原理及应用这节内容课件的过程为案例。分析如何更好地运用PowerPoint软件(简称PPT)进行课件开发与制作。在先前的教学，我们对原电池的教学设计，都是通过最为基本的教具进行讲解，对于这一块实用性比较强的章节来讲，学生理解上比较吃力；因此需要用一些多媒体进行辅助教学，向学生展示一些理论性较强的章节，以便学生们能很好的理解，接受这章内容。让我们深思该如何学习，如何利用好已有的资源去设计好，完善好教学设计，循序渐进的推进自己的每一个程序和步骤。关键词 : PPT ， 原电池 ， 辅助教学Analysis of auxiliary teaching principle and application of the PPT teaching software for the primary batteryAbstract：This paper mainly uses PowerPoint software to make principle and application of primary cells in this section of the process for the case .Analysis of how to better use the PowerPoint software (PPT) for development and production of courseware. In the previous teaching, the primary cells of instructional design, is the most basic tools to explain, for which a relatively strong practical section, students understand more difficult; hence the need for auxiliary teaching with multimedia, to show students some strong theoretical section, so that the students we can very well understand, accept the content of this chapter. Let us ponder how to study, how to make good use of existing resources to design, improve the teaching design, step by step forward each program and the steps of his.Keywords: PPT , primary batteries , aided teaching运用PPT教学软件对原电池的原理及应用的辅助教学分析 引 言：利用PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。 PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，其格式后缀名为：PPT；或者也可以保存为：pdf、图片格式等。1.PowerPoint介绍20世纪90年代微软公司开发的PowerPoint软件开始在世界流行，目前世界上每天至少有3亿人在使用PPT，PPT已成为人们学习和交流重要的世界语。PowerPoint，是微软公司设计的演示文稿软件。用户不仅可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。 PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，其格式后缀名为：PPT；或者也可以保存为：pdf、图片格式等。2010版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容 1。一套完整的PPT文件一般包含：片头Flash、动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等；所采用的素材有：文字、图片、图表、动画、声音、影片等；国际领先的PPT设计公司有：themegallery、poweredtemplates、presentationload等；中国的PPT应用水平逐步提高，应用领域越来越广；PPT正成为人们工作生活的重要组成部分，在工作汇报、企业宣传、产品推介、婚礼庆典、项目竞标、管理咨询、教育培训等领域占着举足轻重的地位 2。2.PowerPoint课件制作本文以人教版高中教材选修化学反应原理（选修4）第四章第一节原电池PPT制作为例，对课件制作过程进行说明。PPT课件制作的一般步骤：2.1根据教材，确定主题首先制作者（一般为教师）要熟悉教材内容，确认本节的内容的三维目标，是通过实验了解原电池的原理及应用，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。然后要分析学生的知识背景，比如初中化学所学知识是否与本节内容有联系，学生掌握的水平，找准学生该部分知识的最近发展区间，从而更好地把握课堂。本节的设计意图及设计的流程。2.2 准备素材，构建思路2.2.1准备素材搜集本节相关的素材，比如需要以干电池或者蓄电池等为背景的图片，实验室原电池模拟实验装置以及随堂练习等等。2.2.2构建思路根据本节教材内容，确认本节的内容的三维目标，形成以下思维，个人认为本节讲解主要分为五大模块3：1.什么是原电池？2.构成原电池的条件是什么？3.原电池的正负极和电子流向如何判断？4.原电池的工作原理是什么？5.原电池的应用。2.2.2.1：引入课题新课的引入要有一定的技巧性和艺术性，在上课前要针对课题的特点进行设计，这里实际上有几个阶段：初步设计，即要考虑怎样设计引入；寻找依据，即为什么要这样设计；深入思考，即这样的设计是否能够引导学生向课题拓展延伸思考；不断改进，即怎样改进才能更高效地引入新课，这几个环节的思考可以帮助我们更好地设计一节课的引入部分。引入的方法很多，我们要根据不同的课型选择合适的方法。本次是以对旧知识-氧化还原反应和反应机理，以及电解质相关知识来引入本节课内容。2.2.2.2：“什么是原电池”的构建思路通过分析氧化还原反应的反应原理4，直接利用定义给出原电池的定义，并对定义进行强调和讲解。并提出原电池反应的机理，区分正负极，以及正负极分别在发生什么反应。2.2.2.3：“构成原电池的条件是什么” 的构建思路利用提问的方法引出这个问题，在通过实验来寻找是构成原电池的条件，并通过习题使学生很好的掌握理解这一部分内容。2.2.2.4：“原电池的正负极和电子流向如何判断”的构建思路 利用定义来定义正负极，这样通过具体的实验来判断原电池的正负极，以及电子流的流向问题。2.2.2.5.“原电池的工作原理是什么及原电池的应用的构建思路”生活中原电池到处可见，利用吸引学生的注意力引导所要讲的内容上，通过具体的实例分析原电池的工作原理及其应用。2.3 PPT制作2.3.1 母板设置使用母版可以定义每张幻灯片共同具有的一些统一特征。这些特征包括：文字的位置与格式，背景图案，是否在每张幻灯片上显示页码、页脚及日期等。在视图中的母板中添加标题母板，并且分别在标题母板和内容母板上添加所选背景，第一张标题母板的背景选用中间图层色彩比较分明的。内容母板的背景，选用的是一张颜色比较统一的背景，以白色为底，字体的大小颜色根据这一张PPT的而定，并且通常情况下是深背景浅颜色的字或者浅背景深颜色的字，这样看到的子才会清晰。母版中最常用到的是幻灯片母版。它控制除标题幻灯片以外的所有幻灯片的格式。母版上的更改反映在每张幻灯片上。如果要使个别的幻灯片外观与母版不同，直接修改该幻灯片即可。幻灯片母版的使用操作如下：打开“视图”菜单上的“母板”，单击“幻灯片母板”。将对象添加到幻灯片母版中。单击“母板”工具栏上的“关闭”按钮。2.3.2 配色方案在PowerPoint中的“配色方案”其实是一种特殊的模板，如果你想将某个配色方案应用于多个幻灯片，可以按住Ctrl键选中“幻灯片”窗口中的多个幻灯片，然后单击“幻灯片设计”任务窗格中的“配色方案”，最后单击任务窗格中你喜欢的“配色方案”，则所选幻灯片就会使用这个配色方案。如果你想将设计模板、动画方案或文字版式快速应用于多个幻灯片，也可以使用这个技巧。根据两张母板的背景图的颜色分布和对比，发现标题使用白色或者黑色，内容选用黑色和白色，标注或者重点标出的内容采用黄色或蓝色，比较合适。尽量做到一张幻灯片上面最多三种颜色。白底蓝字、蓝底白字、蓝底黑字可以拥有更好的显示效果2.3.3 添加文本、图片、表格根据教学设计的思路，课堂的导入由展示回顾旧知识氧化还原反应和电解质来进入课堂，所以需要添加教师为学生提供的有关这部分知识的信息。以及反应的实质，灌输一些新的思想进去。PPT软件就像天生为图表而生的,强大的像illustrator 一样的绘图功能加 上清晰的操界面,简单的操作模式让人人都能轻而易举地掌握很快图表就风靡全球与图片配合使用让演示如虎添翼3。在讲解“2.原电池的工作原理”的时候，利用图形更好的把问题说清楚，使同学们能很好的接受。在讲解正负极这块内容时，利用表格的形式对比在电极反应，反应类型，得失电子以及电子流向的不同，更有利于学习。2.3.4动画设置有无数的仁人志士对PPT动画矢志不渝,用自己的创意和努力一次次创作动画的传奇,也得到众PPT爱好者的欢呼雀跃。动画不仅仅让PPT变得动更能让PPT表现效果数倍提升5。在幻灯片内容初步做好后，针对每张幻灯片可能都有不同的内容需要设置动画效果，这样既可以方便教学，也可以提高学生们学习的热情。比如第七页幻灯片讲到原电池的工作原理时，利用动画使电子进行定向移动，使阴阳离子分别向正负极移动，使正负极的反应方程式依次出现，这样使原电池原理表现的很深动，有利于学生很好的记忆。2.3.5 放映修改等到所要的PPT的幻灯片大体做好后，进行放映。在放映的过程中，寻找不足点，发现错误，以便及时改正，保证幻灯片内容科学无误。放映可以从头开始播放，也可以点击左下角的从当前页开始放映。发现有些字显示不全或者颜色对比不够，看不清楚内容，立即修改，将这些都要避免掉。例如，在放映第十一张幻灯片时，“实验探究形成原电池的条件”的“件”字就没有显示，我立马停止放映，在此基础上将文本框拉长，结果它就显示出来了。 2.3.6 保存到合适的位置等检查无误后，我们就进行最后一项任务：保存PPT。鼠标单击左上角的保存图标或者单击“文件另存为”弹出另存为工具框，选择合适的位置，将其保存，以便自己快速的找到。3. PPT在教学应用中的优势和劣势3.1PPT用于教学的优势PPT功能强大简单易学能方便地将文字图形图像动画音频和视频素材插入到演示文稿中制作出集各种多媒体元素于一体的多媒体课件。PPT教学演示文稿能够最大限度地给学习者以视觉冲击激发学习兴趣，快速传递教学信息并且给学生更直接更形象更富有整体性的视听觉印象。心理学研究表明：人们通过听觉获得的知识能够记忆的大约占15% ，从视觉获得的知识能够记忆的大约占25%， 而听觉和视觉两种感官同时接受信息能够记忆的大约占65%6。PPT的媒体特性奠定了其用于教学的帮助学生理解和记忆的强大潜力。一般情况下，PPT教学演示文稿主要有两大功能：一、是作为一种可视化的辅助工具以支持演讲者的讲授，二、是可以作为独立存在的媒体或读物， 传递演讲者的思想或教学信息提供给学习者阅读学习7。3.2. PPT用于教学的不足现实中，PPT应用于教学也产生许多不如人意的现象。比如，PPT容易造成教学主体角色地位的模糊；主宰课堂；异化为“电子黑板”；在PPT的控制下，教师蜕变为“点击鼠标的人”和“朗读机器”，学生成了单纯接受信息的容器和“看客”。焦建利（2010）曾总结PPT教学的十大常见错误：目无受众，照片宣科；满篇文字，头晕眼花；字体背景，颜色失配；动画音效，本末倒置；缺乏设计，花里胡哨；晃动光标，过分紧张；拘泥文稿，忽视交互；过分迷恋，依赖成瘾；准备不足，手忙脚乱；信息过载，啰嗦冗长8。此外，PPT容易使学生承受视听觉的双重认知负荷。认知负荷理论（Cognitive Load Theory） 认为，一个人如果同时摄入视觉和听觉信息，那么其处理信息的难度会增大。学生一方面要阅读并理解PPT所呈现的内容，另一方面又要集中精力听取教师的讲授，很难对多方信息源实现融通理解。有研究认为，PPT出现诸多问题的主要原因，首先是教师对PPT演示文稿的基本特性缺乏认识；其次，在设计制作中缺少学习理论和视听传播理论的指导；在设计原则和艺术性方面也缺少必要的知识以及修养9。 目前教育界极少关注PPT创造性使用的研究从发表在核心期刊上有关PPT的文章内容来看，绝大多数文章停留在技术应用和教学应用介绍层面研究范围较笼统，多为教师的PPT教学案例展示和从实践出发的经验、看法或总结，关于PPT课件设计理念的文章近两三年来才出现10。应该说，这些分析都有其精辟之处，对于改善PPT水平不乏帮助作用。由上可知，PPT应用于教学是一柄双刃剑即多媒体教学优势与新的教学挑战并存。面对PPT存在的某些不足，我们不能因噎废食，而是要挖掘和发挥PPT的教学潜能，提升教师科学合理地制作和演示PPT的水平。而要改善PPT的设计制作与演示水平，必须从根本上变革我们的设计思维，全新思维为我们提供了一个崭新的思维视角。4.PPT制作过程的反思与不足4.1.PPT制作过程的反思在制作PPT的过程中，我有以下感受：（1）.我们（至少是我）以前做PPT，没有领会到做PPT的内涵，简单的认为是单纯的换个背景，插入个图标，白底黑字，看得清楚这么简单的东西；其实不是那样的，需要认真，仔细的思考整个过程，把自己的思路很好的融入进去很难。（2）.PPT是在陈述你的观点，你的研究成果，这些东西是有严格或者谨慎的逻辑性在里面的，做每一张幻灯片都是有意义的，完全不是我看了几篇文献，摘些东西贴上去这么简单。（3）.我们以前做PPT和做实验经常有“浅尝辄止”的问题，很多时候只是表面的东西，没有问为什么，也没有自己的思考在里面。你可以罗列一堆的数据或者很漂亮的图表，似乎给出了结论和判断，其实大家缺少的是“结果会是相反的吗？”，“如何推导出相反的结果就是错误的”这些思考，盲目的跟着文献，其实很多时候是没有创新的东西，即使我的结论和文献是一样的，提出更多的看法和想法才是值得提倡的。（4）PPT是通过视觉的方式展现给受众的，PPT中的色彩太多会导致没有重点的感觉，每一页最好在三种颜色左右（或者以下）。 （5）适当的动画是非常有必要的，比如我有阴阳离子的移动，用动画的方式画上去会让人跟容易注意到。4.2. PPT制作过程的不足 在选定主题之后，进行素材收集，然后制作PPT。在制作PPT的过程中，由于选择的教学软件比较单一，表现效果不是特别好。在教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性。5.总结运用多媒体技术（这里指