小学数学人教2011课标版一年级十几减8教学设计 (7).doc_第1页
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文档简介

十几减八教学内容： 人教版一年级下册第13页例2：十几减8。 教学目标： 1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。 2初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。 教学重点： 探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减8的题目。 教学难点： 亲历探究过程，理解“十几减8”的算法。 教学准备： 课件 教学过程： 一、 游戏活动，唤起旧知1、 多媒体出示（十几减九的口算，以及加数是8的进位加法算式，为想加算减法做准备）2、 今天这节课我们继续学习减法。二、创设情境，引入课题（课件出示主题图）星期天小明、小芳和小红去游乐园玩，正好碰到熊猫盼盼在卖风车，一阵微风吹来，风车翩翩起舞，可好看了！小明、小芳和小红围了过来，小明说：“我们要买8个。”熊猫盼盼说：“小朋友们你要帮帮我，现在还剩下几个风车呢？”聪明的小朋友我们一起来帮帮盼盼吧！三、学习新知，自主探究 师：从图中知道什么？要解决什么？要知道风车还剩几个？怎样列式呢？ 1独立算法，合作探索。 根据学生的回答板书算式12-84（条）。 你是怎么计算出12-8的？能给熊猫盼盼讲一讲吗？ 每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组 想的办法多？2交流汇报算法。 学生汇报的算法可能有： a. 把12分成10和2，10-82，2+24。 b.8+412，12-84。 c. 把8分成2和6，12-210，10-64。d.画出12个风车，圈出其中的8个，数一数还剩几个风车就行了。 3尝试运用，多种择优。 熊猫盼盼从小朋友这里得到了这么多好方法，高兴坏了。 学生在全班交流自己的想法。 小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时可以选用一种自己喜欢的方法算。 三、巩固应用，内化提高 小朋友们，愿意与小明、小红一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？ 1、课本13页圈一圈、算一算 学生自己动手操作，圈一圈图中的白菜和玉米，再次应用所学知识解决十几减8的 问题。 2动脑筋计算。 四、运用知识，解决生活实际问题体现数学来源于生活
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