人教版小学一年级拼音教案.doc

学习资料收集于网络，仅供参考 o e的认识目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 o e三个单韵母。重点： o e的发音和韵母带调读。难点：e的发音及 o e的第二声和第三声。准备：字母卡片（带声调，不带声调）时间：2课时 （第一课时） 年 月 日 目标：知道学拼音的用处，学会单韵母，认识声调符号，学读四声。（一）谈话揭题。小朋友，从今天起老师要教你学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助你们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？那一定要用心地学哟。我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是oe。（出示oe拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友好。小朋友与拼音打招呼：“欢迎你们来我的家做客。”（二）学习单韵母 。1、读准音：我们的很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的），你能模仿她吗？模仿的口型。我们念的时候，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴。小女孩练唱,阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发。小朋友跟念，自己体会发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。顺口溜：张大嘴巴， 。2、认清形：请再仔细看看图，想一想小女孩身体的哪一部分像的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是的肚子，她的小辫子就像是的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是”我们一起来写个：（老师范写然后小朋友书写）要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（三）学习四线格：玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”。出示四线三格，让小朋友数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要两笔写成。好，小朋友试一试看能不能把送回家。（让小朋友在四线格的中格临摹写一个。）（四）学习声调：把送回家了，我们也该开汽车去了。小朋友你看看，这些汽车分别是怎样走的？小朋友边说，老师边板书四声调，然后告诉小朋友，这就是声调符号，单韵母的头上常有四顶不同的帽子。（出示）这四顶帽子就是“声调符号”，它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。我们根据符号读韵母。你发现汽车的走法和的四声，哪些地方很像呢？对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，听老师念，跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：，别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读，“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念，“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走，汽车上坡，汽车上坡又下坡，汽车下坡。（第二课时） 年 月 日 目标：学会o e两个单韵母， 老师指导正确认读带调的3个单韵母。（一）复习第一课时内容1、说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。）2、复习四声调儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。3、打乱顺序开火车读带调：汽车上坡又下坡，车平地走，汽车上坡，汽车下坡。（二）学习单韵母o1、读准音：小朋友真能干，和交上了朋友。也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。（出示o卡片）“嗨，你们好，我是o，是的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”小朋友想不想和o交朋友？快来和它打招呼吧。(出示o的卡片)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。”小朋友能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（小朋友学大公鸡打鸣）发o这个音，就像你刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。（小朋友跟读）。念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。2、读四声调：老师给o带上了帽子，你还能念吗？（把带声调帽子的o的卡片拿出来），你能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢（），我知道了（第一声）、哦（）？我不明白（第二声）、噢（），原来是这样（三）、哦（ ）真是太奇怪！（第四声）。3、认清形，指导书写：再来看看，o的形状是怎样的？老师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请小朋友找一找，o住在哪个格子里（或几楼）？好，请小朋友把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。（让小朋友在四线格的中格临摹写一个o。）（三）学习单韵母e1、读准音：（出示e卡片）看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。真了不起，跟我一起念：“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。2、学习四声：（把带声调帽子的e的卡片拿出来）小朋友向e问声好？e也带上了帽子，小朋友能读准它吗？小朋友能组个词来读一读吗？单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。3、认清形，书写指导：再来看看，e的形状是怎样的？我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。老师范写，把e也送回家吧。请小朋友找一找，e住在哪个格子里（或几楼）？（让小朋友在四线格的中格临摹写一个e。）（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ i u y w的认识目标：1、学会i u 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2、学会读i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。难点：i在标调时头上去点，在标调时头上有点。时间：3课时 （第一课时） 年 月 日 一、复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母 o e及其它们的四声。2、老师谈话：小朋友，我们已经学会了 o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i u 。（老师在黑板上板书i u ，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习字母（一）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们要学的单韵母i的发音相同。3、听音、发音。老师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。发音要点，把嘴轻轻地张开一点，上下牙齿对齐，嘴唇不圆。4、记忆字形：问：字母i与图上的什么地方很相像？（小朋友应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。5、教学i的四声。（1）i和 o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）练习四声。老师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。老师范写i，让小朋友观察i的书写笔顺。（i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写几个。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）（二）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”2、示范发音，让小朋友听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u。3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）教儿歌：u像一个茶杯子。4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。（三）教学单韵母。1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范发音，小朋友看口形。的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 。4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。）5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？四笔完成。 占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）6、当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。三、巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请小朋友摘写有相应字母的星星。（第二课时） 年 月 日 目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。过程：（一）复习检查。1、小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。） o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母y。 1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）老师示范发音，要求小朋友听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让芮听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。（1）老师示范发音，要求小朋友听清发音，观察口形，同时思考：声母w的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母u）（2）比较读，让芮听听两者有什么不同。声母w音和单韵母u音相同，但要读得轻些短些。声母w也可以叫它大w。3、记字形。像间屋子w w w。w从左到右两笔完成，住在二层楼。（五）教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：w y老师领读。请小朋友分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母w y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：y-y（鸭子） w-w（乌龟） w-w（青蛙） （第三课时） 年 月 日 目标： 1、巩固声母y w和音节y w wu。2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出yi wu yu的四声。过程：一、我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，、o 、e、i、u、。是老大小弟。）1、单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的老师是谁呀？（课件：y）这就是小i的老师。小i的老师叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？2、我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈y y y，小i的老师是大y。（老师指着树杈，一起念出来。）3、大y老师和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。小朋友会不会念了？4、音节yi和小i一样，也有四种声调：y y y y（课件）怎么读呢？老师先来听听图上小朋友的朗读。（老师试读一遍）。5、现在我们一起来做一个游戏，老师读，请小朋友把老师读的音节指出来。y、y、y、y，你知道是哪个？6、认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：y）你一定会认识的。出示“衣y和姨y”两个生字及他们的注音，小朋友拼读。7、汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。小朋友和老师一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！8、单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件w），叫大w。声母w也要读得轻、短：w。哪个小朋友也会读？9、图上的什么像声母大w的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，小朋友能否给大w编一首儿歌呢？10、我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢，你能试一试吗？11、大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件wu）。音节wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。12、小朋友，单韵母里的小弟弟没有爸爸老师，它可伤心了。你看，小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的老师大y看见小弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小站在一起就组成了整体认读音节yu。小朋友读：yu。13、小朋友，仔细看看，小弟弟和音节yu，你有没有什么发现？ 小朋友：上的两点不见了。14、为什么不见了呢？小朋友：因为有大y老师的帮助。15、对了，小弟弟看到大y老师来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。老师小朋友一起读儿歌：小没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。16、音节yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。三、巩固提高、认读音节：1、给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）b p m f的认识目标： 1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。时间：3课时（第一课时） 年 月 日 目标： 1、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 2、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查： 1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示 o eiu）一起读读，你读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入： 刚才小朋友复习了我们学过的6个单韵母及两个声母。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意读声母时，要读得又轻又短。） （三）教学声母b： 1、看图说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 小朋友练说：“一个小姑娘在剥豆”老师小结引出，小姑娘可认真啦！剥豆的“剥”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 （1）老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 （3）书写：b是两笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （四）教学b和 的拼音。1、看图引出b：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb（五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔（ b）萝卜， 拔（b）呀拔（ b），拔（ b）呀拔（ b）， 拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。） （六）教学声母p。1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在泼水。）泼的“泼”声母是p。板书p。2、教学p的发音，认清形。（1）老师示范发音，要求小朋友仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。 （2）请学生读，开小火车。 （3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（老师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让小朋友对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。） （4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。 （5）指导书写，并抄写。p的笔顺是两笔写成。强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（七）教学p和的拼音。1、看图说话，引出p。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕（八）小结。这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好。（第二课时） 年 月 日 目标：1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。2、学会m f与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。过程：（一）复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 （二）教学声母m。1、看图说话引出m：（1）图上人在干什么？ （2）连起来说。（说图意：在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 （1）范读，小朋友应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 （2）领读，正音。 （3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m。 （4）指导书写，三笔写成。强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）教学m和单韵母的拼音。 （三）教学声母f。 1、看图引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌 f f f, 我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。 （1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。老师把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 （2）小朋友跟读，老师正音。 （3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f （4）指导书写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。两笔写成。 （四）巩固练习。1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助小朋友记住字母读音。 4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。（第三课时） 年 月 日目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。过程：（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记： 右下半圆 b b b，右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。） 3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？ （m）（2）像根拐杖是什么字母？ （ f ）（3）像个6字，是什么字母？ （ b ）（4）脸盆泼水，是什么字母？ （ p ） （二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。 画梅花，在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“p b m m”口头组词。 （三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 （四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？ 2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？ 3、拼读音节：b b 、m m 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？ （五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？ 2、读读书上的词语：爸爸、老师、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。d t n l的认识目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。时间：3课时 （第一课时） 年 月 日 目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，老师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、老师 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：马儿跑步，得得得。 引出：得声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：老师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：老师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响 d d d 、像个反6 d d d 、左下半圆 d d d 3、教学d的书写。范写：两笔写成，半圆也在2楼。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读di的四声，组词读。（四）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请小朋友看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1） t-t谁会读？t-t？（2）拼读t te ti tu及四声连读。（五）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）像个6字b b b，右下半圆b b b。“9”字反写p p p马蹄声响 d d d伞柄朝上 f f f伞柄朝下 t t t 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上（f），伞柄朝下（t），小朋友读字母。（第二课时） 年 月 日 目标：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。过程：（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f 2、拼读音节：d di、 m m、 b b （二）导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题n l。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）老师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行n的四声练习。4、指导书写。（四）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和的拼音。板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（五）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？d,伞柄朝下是什么声母？f,一个门洞是什么声母？n,一根小棒是什么声母？l。 2、找朋友游戏。老师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。（第三课时） 年 月 日目标：1、巩固学过的声母y w b p m f d t n l，能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、 ft、 mn、 bp（1）请小朋友看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n） 2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节 ，认生字。1、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。2、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？4、谁能用上这些词语来说一句话？（五）总结课文。 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友学得很认真。课后，小朋友要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。复习一目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。时间：2课时 （第一课时） 年 月 日 目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分不同的发音方法。 （二）第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u-先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。（第二课时） 年 月 日 目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l b、 y fu、p b、木头2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读） （二）第四题：我会连。1、看看图上写了几个动物的名字？（驴、兔、鹿、马）2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？（l、t、l m）3、画线把动物和相应的音节连起来。 g k h的认识目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。时间：2课时 （第一课时） 年 月 日目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？（10）谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要再认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着一只鸽子）引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g， 9字加g g g。3、指导书写。（四）教学声母k。1、看图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（五只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k。（4）指导书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：一个小朋友在喝水。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，小朋友拼，老师评价。（指名读，齐读）哥 g 哭k 哈h2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做 o e i u ，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。（第二课时） 年 月 日目标：1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读拼音方法。过程：（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、 b k、 h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） （五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。 （六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku （七）小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 j q x的认识目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。课时安排：2课时（第一课时） 年 月 日目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。过程：（一）复习引入。1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） （二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母j q x。1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（两只小鸡在玩耍）我们把“小鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：老师示范，小朋友边听边看。（3）读：小朋友试读，齐读，开火车读。（4）看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：两只小鸡j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（三只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）老师领读，小朋友模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）（四）教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，小朋友自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）（五）教学j q x和的拼音。1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，