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第三单元15的认识和加减法第1节15的认识【第五课时】 分与合一、教学目标1使学生掌握5以内数的组成，培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。2学生通过操作活动，经历探索5以内数的组成的过程，正确掌握5以内数的组成。3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和交流意识。向学生渗透思维的有序性，培养有序思考的好习惯。二、教学重点使学生掌握5以内的数的组成。 三、教学难点使学生掌握5以内的数的组成，并掌握一定的方法来记忆数的组成。 四、教学具准备圆片、数字卡片、小棒。五、教学过程（一）复习旧知1复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？2从学具卡片中找出这5个数字，做比较大小的游戏。 两名同学同时拿出一张卡片，其他同学进行比较。（二）学习4的组成1创设情境，激发学习兴趣。出示主题图，指导学生明确题意。提问：4朵葵花放到两个筐里，有几种情况？请你用小棒摆一摆，看谁动作又轻又快。把4根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同桌交流一下。（教师巡视指导）2交流展示。指名分法不同的学生到前面来展示。刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？ （教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。（培养学生思维的有序性）3.全班学生再自己边说边按顺序分一分。4.小结。通过分小棒我们得到了4的组成。5.引导观察，发现规律。41 32 23 1你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？6.巩固4的组成。（1） 老师还准备了4个小方块，想请大家做一个猜一猜的游戏。（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示1个）右手有几个？右手藏1个。右手藏2个。刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？（2）抢答。下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。师：1和几组成4？生：1和3组成4。（三）小组学5的组成1刚才我们通过分小棒编出了4的组成。你能试着编出5的组成吗？小组合作，尝试解决问题。小组充分研究讨论后集体汇报。2填方框（第22页玉米图）。3小组汇报5的组成，播放动画。4做一做。（1）动手操作。教师出示数字卡片学生摆学具，在操作的基础上用5的组成连线。（2）对口令。（四）巩固练习 1.齐读数的组成，拍手读或分组读都可以。2.填一
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