小学数学人教2011课标版一年级探究新知 (6).doc_第1页
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文档简介

二、探究新知（一）、教学例1，认识各种小面额的人民币。（1）、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。（2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）（二）、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。提问：你是怎么分的？为什么这样分？1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。a、先展示以元为单位的人民币。（1元）b、再展示以角为单位的人民币。（1角、5角）c、最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分）师：各类面值的人民币一共有多少个？观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。）3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元 角 分）。【设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。】（三）、认识人民币单位间的进率。（例2）（1）、元和角之间有什么系？老师提问：人民币的单位有元、角、分。你们知道元、角、分之间有什么关系吗？【设计意图：通过提问，引导学生思考动脑筋。】（2）、出示一角和一分的硬币。（学生观察互相讨论。）同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。（学具中的模拟人民币）（3）、师生互动共同数出示的课件硬币和纸币。（学生知道1元=10角，10角=1元）（4）、课件出示一角纸币和10个硬币，师生共同探究出1角=10分。小结：通过探究，我们知道了1元=10角，1角=10分板书：1元=10角 1角=10分【设计意图：通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单位间的进率，1元=10角，
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