小学数学人教2011课标版一年级整十数加减一位数.doc

整十数加一位数及相应的减法教学设计 教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3.运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。教学难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。教学过程：（一）导入新课1、填空练习：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪明屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案）3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一合起来是( )46里面有( )个十( )个一28里面有( )个十( )个一2、讲授整十数：谁能说出一个整十数？（请两个同学说）这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”（二）讲授新知：1、教学例8：（1）从图中，你看到了哪些信息？谁来说（电脑出图）谁到前面来数一数，售货员阿姨给老师多少本写字本？1包、2包、3包，售货员阿姨要给老师30本写字本。售货员又给了老师几本？谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）求老师一共买了多少本写字本，谁会列式计算？（板书：30+2=）我们还可以怎样列式？（板书：2+30=） 现在谁来读算式说得数。（板书得数）我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。谁和他的方法不一样。因为30就是3个十，2就是2个一，把它们合起来就是32，所以30+2=32所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。 谁会说，30+2表示什么？2+30等于多少呀？总结：请大家观察这两道题，它们都有什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。30+2=32，为什么2+30=32呢？因为交换两个加数的位置，和不变。2、教学减法：我们接着来看图（电脑出图）现在我们知道老师买了32本写字本。如果老师拿走2本，还剩几本？（电脑出：还剩几本？）谁会列式？（板书：32-2=30）个位2-2=0，把十位3落下来，就是30。还可以怎样算？还可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。总结：这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？（三）巩固练习：谁能大声地说出你列的算式？50+6=56 56-50=6 56-6=502、烤玉米看来同学们的观察能力非常好，题算得也不错！同学们，你们喜欢烤玉米吗？ 老师手上有很多玉米，谁想要？（通过烤玉米游戏，充分调动学生的学习兴趣） （电脑显示：熊妈妈和小熊一起烤玉米）刚才这几名同学说的真好，虽然是几个同学回答问题，但是我看到全班同学都在努力思考，积极参与，老师要每人奖励你们一个智慧星！在哪呢？就在你们的书箱里，赶快找出来。3.出示口算题接下来，小精灵又出了口算题考考你们，你们敢不敢挑战？（12道）54-4= 2+70= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9=四全课总结：今天我们学的什么知识？（口算）对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，整十数加一位数，就是把整十数和