安徽省铜都双语学校九年级数学下册 图形相似（二）导学案（无答案） 新人教版.doc

安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道课题： 图形相似（二） 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ）旧知链接：相似图形的特征新知自研：教材68内容展示课（时段： 正课 ） 【学习主题】理解相似多边形的性质，并能初步的加以运用【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容学法时间）互动策略 （内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）概念认知与例题导析（40钟）大雪纷飞，雪花跳舞，冰雹乱跳；大雪花、小雪花，大冰雹、小冰雹，其妙自然，相似无处不在！【自学指导】性质生成：特殊般看36页思考：仿照正三角形，请你写出正六边形成比例线段： 思维激活：ab：a1b1=bc：b1c1=ac：a1c1可不可以写成ab：bc=a1b1：b1c1？你还有没有其他的结论： 自研教材37页的“探究”动手量一量：相似多边形边、角有什么关系？把你的测量数据在图上标出仔细看一看：如果把多边形的每一条边看作一个三角形的斜边，直角边之间存在什么关系？ 【自我探究】性质学得活不活，例题做一做： 由c的度数a的度数，由a的度数得e的度数，依据是什么？我们在书写多边形相似时有哪些值得注意的地方？联系思维激活思考：你还有没有其他的方法x的值？ （12min）两人帮扶对建议解决以下问题：概念认知思维激活的探讨带问题的探五人互助组在小组长的带领下，利用自我探究中的指导，分享各自得出的注意点。十人共同体大组长和小组长分别站立本组两头，其他成员站立自己座位区，进行任务分工部分人员板面设计剩余同学展示预展 （13min）单元一探究型展示主题:相似多边形的性质 素材：教材+自学指导方式：组内预示+组际争展过程：组内预展、组际争展流程组长分配任务：板书+培辅+预展展示流程：特殊般推导相似多边形的性质展示注意点：“思维激活”、动手量一量的处理单元二互动型展示 主题：例题处理 方式 ：全班互动，总结例题解题注意点解题多种方式 （15min） 【解】 同类演练（20分钟）同类演练经历了展示学习，相信同学们一定胸有成竹，请大家抽起小黑板，自主独立完成同类演练.请关注： 联系今日所学，注意解题规范另：每组派一名代表上主黑板演练展示，最大限度暴露最有价值价值问题.（10min）单元二反馈型展示展示流程：目光聚焦主黑板，全班搜索问题，并争抢纠错；对子间相互纠错，补充完善；规范完成同类演练，并整理、完善学道.（10min）训练课（时段：晚自习 ， 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：1、判断题：（1）两个正方形一定相似； （ ）（2）两个菱形一定相似； （ ）（3）有一个底角相等的两个等腰三角形一定相似； （ ）（4）有一个角相等的两个平行四边形相似。 （ ）2、下列说法中，正确的是（ ）a、所有的等腰梯形都相似 b、所有的平行四边形都相似c、所有的等边三角形都相似 d、所有的矩形都相似3、下列属性中，是相似图形的本质属性的是（ ） a、大小不同 b、大小相同 c、形状相同 d、形状不同发展题：4、如图，找出下列图形中相似的图形11 12 13 14提高题： 正方形网格中有一简笔画的“鱼，”请你将这条“鱼”放大，使新图形与原图形对应线段的比是 2：1.培辅课（时段：大自习 附培辅单）