小学数学人教2011课标版一年级认识整时 (7).doc_第1页
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文档简介

认识整时教学设计 一年级数学 杨洪黎教学内容：认识整时教学目标：1、学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会看整时 教学难点：在认识整时的基础上，理解、体会大约几时的含义 教学方法：讲授、操作、观察、比较、练习教具准备：课件、教具钟。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示：滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。2、一家钟表店开业了，让我们一起去看看吧。学生注意观察，自由发表意见。你们见过吗？ 3、那你们知道有什么用处吗？ 师：对，钟表的用处可大了？他能告诉我们现在是什么时间，该干什么？今天我们一起来“认识钟表”二、自主探究 1、初步认识钟面。 首先，我们来认识钟面，请同学们观察钟面，然后同桌交流，指明汇报：（1） 钟面几个数字？怎么排列的？（2） 钟面有几大格？（3） 还有什么?(两根针)（4） 两根针有什么不同?(出示：长、短)你知道长针叫什么？短针叫什么？师小结：钟有两只手，长手叫分针，短手叫时针。2、初步认识整时。 （1）出示钟面7时。钟面上表示的时间，你知道知道吗？你是怎么看出来的？（分针指12，时针指7，就是7时）（2）板书：7时（再板书7:00） 提问:你见过这种时刻的写法吗?在哪里见过？ 师：这是整时的第二种表示方法，电子表示方法。（3）书写两种表示方法。（4）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（出示教材84页的三个钟面） （5）提问:观察这三个钟面，你发现了什么？观察一下分针，它的指向有什么相同的地方？再看一看时针是怎么指向的？小结：分针指向12，时针指着几，就是几时。3、实践操作：比一比，看谁的观察能力最强。（1）老师拨钟，学生说时刻。（2）老师说时刻，学生拨钟。4、实践应用 1、教材87页做一做:小明的一天。 2、问题：9时小明在做什么？思考：为什么都是9时，而小明做的事却不一样呢？ 四、课堂小结 同学们，今天你学到了什么本事？ 师：今天我们认识了整时，分针指向12，时针指向几，就是几时。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。因此，同学们要从小学会合理安排时间，做一个珍惜时间的孩子。五、作业布置：1、教材86页1题：连一连2、教材87
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