《小学语文教法(非中文方向)》教学大纲.doc

教学大纲小学语文教法（非中文方向）教学大纲课程编号：12307047学 时：45（其中理论30学时，实践15学时）学 分：2课程类别：专业任选课面向对象：小学教育专业非中文方向本科学生课程英文名称：Teaching Approaches of Chinese in Primary School (for non-Chinese Majors)一、课程的任务和目的任务：通过对本门课程的学习，是学生能够综合教育学、心理学等理论课程的相关知识，解决小学语文教学的实际问题，获得自主进行小学语文课堂教学的设计和实施以及教学评价的能力。目的：通过本课程的学习，能让学生了解我国小学语文课程改革的要点，掌握有关识字写字、口语交际、阅读、作文、综合性学习、小学语文课程评价、小学语文教师的素养等理论，理解语文课程标准的基本理念，具备驾驭教材、进行课堂实践的能力，以及利用所学理论进行教学评价的能力和从事小学语文教学科研的能力。二、课程教学内容与要求绪论：新课程改革的背景、目标、价值追求和小学语文教学的课前准备。教学内容：第一节 新课程改革的背景和目标第二节 新课程的价值追求第三节 小学语文教学的课前准备教学要求：通过本章内容的学习，学生应该理解到新课程改革的背景、熟悉课程改革的目标。同时，了解小学语文课前准备的基本策略，为下阶段具体的语文教学设计和模拟教学奠定基础。教学重点：1.新课程改革的背景和目标；2.新课程的价值追求；3.小学语文课前准备的策略。教学难点：新课程的价值追求。第一章语文课程的基本理念教学内容：第一节全面提高学生的语文素养第二节正确把握语文教育的特点第三节积极倡导自主、合作、探究的学习方式第四节努力建设开放而有活力的语文课程教学要求：通过本章内容的学习，学生应该理解语文课程的四个基本理念。教学重点：全面提高学生的语文素养。教学难点：语文素养的概念。第二章语文课程的性质与目标教学内容：第一节认识语文课程的性质第二节把握语文教育的特点教学要求：通过本章内容的学习，学生应该了解语文课程的性质演变的历史，明确语文课程改革的目标。教学重点：语文课程的目标。教学难点：语文课程标准关于语文课程取向人文性的表达。第三章小学识字和写字教学第一节识字写字的教学目标第二节识字写字教学策略第三节识字写字教学实践和评价教学要求：了解识字写字的教学目标，了解识字教学的改革成就，掌握识字写字教学策略，能自主进行汉语拼音教学、识字和写字教学设计，并尝试进行教学。教学重点：识字写字教学策略。教学难点：准确把握学段识字教学目标。第四章 小学阅读教学教学内容：第一节 小学语文阅读教学的意义及目标第二节 小学语文阅读教学策略第三节 小学语文阅读教学实践及评价教学要求：通过本章内容的学习，学生需要掌握小学语文阅读教学的目标和任务、掌握不同问题的阅读教学策略，能够自主设计并尝试不同文体的阅读教学。教学重点：各种文体的教学设计教学难点：帮助学生把握教学的重点和难点，设计合理的教学目标，选择适当的教学方法。第五章 小学写作教学教学内容：第一节 小学写作教学的目标及意义第二节 小学写作教学策略第三节 小学写作教学实际及评价教学要求：通过本章内容的学习，学生需要掌握小学语文写作教学的目标和任务、掌握不同年段的写作教学策略，能够自主设计并尝试进行写作教学。教学重点：不同年段的写作教学策略。教学难点：根据不同年段学生的心理特点，设计合适的写作教学方案。第六章 小学口语交际教学的理论和实践教学内容：第一节 小学口语交际教学的目标及意义第二节 小学口语交际教学策略第三节 小学写作教学实际教学要求：通过本章内容的学习，学生需要掌握小学口语交际教学的理论基础，了解小学口语交际教学的现状和国外口语交际教学的情况，设计适当的口语交际教学方案。教学重点：小学口语交际教学的理论基础。教学难点：从听说训练到口语交际教学的理论依据。第七章 小学语文综合性学习教学内容：第一节 小学语文综合性学习概述第二节 小学语文综合性学习的实施教学要求：通过本章内容的学习，学生应该掌握小学语文综合性学习的含义，能够进行小学语文综合性学习内容的设计。教学重点：小学语文综合性学习的理论概述。教学难点：小学语文综合性学习的实施。第八章 校本课程与小学语文教学教学内容：第一节 “校本课程”的几个基本问题第二节 小学语文校本课程教学要求：通过本章内容的学习，学生应该了解校本课程的概念和小学开设校本课程的意义，以及如何开发和利用校本课程进行语文教学。教学重点：如何开发和利用校本课程进行语文教学。教学难点：如何开发和利用校本课程进行语文教学。第九章 语文课程评价教学内容：第一节 课程评价的历史沿革与发展趋势第二节 语文课程评价中的几个重要思想第三节 语文课程评价的实施教学要求：通过本章内容的学习，学生需要掌握课程评价的历史沿革和发展趋势，了解语文课程评价的几个重要思想，学会用语文课程评价理论进行小学语文教学评价。教学重点：了解语文课程评价的几个重要思想。教学难点：学习用课程评价理论进行小学语文教学评价。第十章 新时期小学语文教师的素养教学内容：第一节 语文教师的理念转变第二节 语文教师的角色转变教学要求：通过本章内容的学习，学生需要了解新时期小学对教师素质的要求，了解新时期小学语文教师的教师观、学生观和评价观，明确自身的发展方向，将自己锻造成高素质的小学语文教师。教学重点：新时期小学对教师素质的要求。教学难点：激励学生明确自身的发展方向，将自己锻造成高素质的小学语文教师。三、对学生能力培养的要求本课程要求学生熟练掌握各科教育教学理论，并合理用运教育教学理论进行小学语文教学的设计和模拟教学。学生能够自主设计教学，能够进行模拟教学，能够设计说课方案并进行说课实践，能用所学理论进行评课。学完本课程，学生能够自信地走上小学课堂，进行小学语文课堂教学实践。四、学时分配总学时30学时，其中理论30学时，实践0学时，分配如下：教学内容理论学时实践学时合计绪论202小学语文教学的课前准备202语文课程的基本理念202小学识字写字教学448小学语文阅读教学的目标和任务20 2阅读教学的实施4610小学写作教学的目标101小学写作教学的策略246小学写作教学的评价101小学口语交际教学理论和实践213小学语文“综合性学习”的理论和实践202校本课程与小学语文教学202语文课程评价202新时期小学语文教师的素养202合计 30 15 45实践教学序号实验名称学时开课学期实验要求实验类型1识字写字教学46独立设计分组试讲设计与试讲2阅读教学66独立设计分组试讲设计与试讲3写作教学46独立设计分组试讲设计与试讲4口语交际教学16独立设计分组试讲设计与试讲五、与各课程的联系本课程是一门理论和实践紧密结合的课程，它和小学教育专业的教育心理学等课程有密切联系，在该课程开设之前，已经学完现代教育制度与思想、课程与教学论、基础心理学、教育心理学，同步学习教育科学研究方法，小学语文教学研究必须以这些课程的理论作为支撑，解决小学语文教学的实际问