小学数学人教2011课标版三年级三年级上册 长方形与正方形的认识.doc

课题：长方形和正方形的认识 山西省朔州市怀仁县城镇第七小学 李志华教学内容：人教实验版三年级上册80页内容课时：1课时教学目标：知识与技能：认识长方形和正方形的特征。过程与方法：使学生在具体的操作、思考过程中学会探究图形特征的方法。情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作交流的学习过程中养成独立思考、互相交流、互相帮助的良好学习习惯。教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。学法预设：操作法、总结法、自主探究和合作交流法教具：长方形和正方形纸各一张、三角板、直尺、课件学具：小长方形和正方形纸各一张、直尺、三角板、小棒、彩笔教学过程：一、激趣导入 1.创设情景：师：同学们，我们先来听一小段熟悉的音乐。大家都知道这是少儿频道智慧树的主题曲。大家喜欢看智慧树栏目吗？生齐答：喜欢！师：好。这节课老师希望每位同学都能成为充满智慧的课堂小主人。先看红果果姐姐给我们请来的机器人叮叮，大家看叮叮的身材很特别吧？你们能说出叮叮身上都有哪些平面图形吗？生：长方形、正方形、圆形、三角形师：谁能具体说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形？生：胳膊、腿是长方形，头、身子是正方形，眼睛是圆形，嘴是三角形。师：对，同学们观察的非常正确，那么生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形呢？生1：桌子、凳子、黑板是长方形。生2：地板砖、手帕是正方形。生3：铅笔盒的面。生4：教室窗户上的玻璃表面。师重点强调某一物体的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等只是近似的长方形或正方形，应强调“有些”，例如有些铅笔盒的面是长方形的等。只要学生回答的正确或接近正确就给以不同方式的鼓励，比如“你观察的真仔细，你的眼力真准，你的表述很完整”等等。师：生活中的图形还有很多是长方形或正方形，大家看（出示幻灯片）师：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们周围。以前我们已经初步认识了长方形和正方形，这节课我们来继续探究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的认识）二、师生共同确立目标1.对于长方形和正方形，这节课你们想知道些什么呢？2.学生回答。3.师生共同确定：长方形和正方形的边、角各自的特点，长方形和正方形的区别。三、探究新知（一）自主探究长方形的特征师：请同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：（课件出示）1. 数一数长方形有几条边？几个角？生：4条边，4个角。2. 用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？生1：上边、下边都是14厘米，左边、右边都是10厘米。生2：上边和下边相等，左边和右边相等。师：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。（接着课件出示：你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？）生独立操作后上台演示。师再演示一遍重点强调两边重合。师：我们把长方形中较长的两条边叫做长，较短的两条边叫做宽。（出示课件并板书）师：那长方形的4个角又有什么特征呢？3. 用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？生1：4个角都与三角板（或直尺）的直角相等。生2： 4个角都相等。生3: 4个角都是直角。接着课件演示，进一步验证长方形的4个角都是直角。（二）归纳自主探究的方法1.学生自己归纳探究方法。师：同学们，刚才我们用什么方法知道长方形有4条边，4个角的？生：数一数的方法。师：我们又用什么方法知道长方形对边相等的？生：量一量、折一折的方法。师：还用什么方法知道长方形的4个角都是直角的？生：比一比的方法。师：我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角，用量一量或折一折的方法可知长方形对边相等，用比一比的方法可知长方形4个角都是直角。数一数：4条边，4个角量一量：对边相等比一比：4个角都是直角(三)合作互帮，探究正方形的特征师：同学们，下面我们再用刚才的方法来探究正方形的边和角有什么样的特征，好吗？生：好！1.(课件出示要求)探究方式：小组合作交流。探究方法：数一数、量一量或折一折、比一比。探究时间：三分钟。探究内容：(1)数一数正方形有几条边？几个角？(2)量一量正方形每条边的长度，你能发现什么？(折一折)(3)用三角板上的直角比一比正方形的角，你能发现什么？2.小组合作交流。(3人一组，由组长负责)3.小组派代表汇报。生1：我们组认为：“正方形有4条边4个角，4条边都一样，4个角都是直角。”生2：我们组认为：“正方形有4条边4个角，4条边都相等，4个角都是直角。”4. 动手操作师：谁能用折一折的方法来验证正方形的4条边都相等？学生上台演示， 师再演示一遍重点强调4条边都重合。 (四)总结长方形、正方形的特征师：这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形、正方形的特征，谁能完整地告诉大家长方形、正方形的特征？1.学生总结。2.教师依据学生的回答归纳板书。长方形：4条边，对边相等；4个角都是直角。正方形：4条边都相等，4个角都是直角。3.同桌三人互相说一说长方形、正方形的特征。4.发现长方形与正方形的异同。师：同学们对长方形和正方形有了进一步的认识，那它们又有什么相同点和不同点呢？生：相同点：都有4条边、4个直角。不同点：长方形对边相等，正方形4条边都相等。师：那我们也可以说正方形是特殊的长方形。过渡语：刚才同学们对长方形和正方形的特征掌握的很准确，那么绿泡泡哥哥也想考考你们，大家有没有信心？生齐答：有！师：好，请同学们勇闯第一关：旗开得胜，马到成功四、达标检测与补救第一关：旗开得胜，马到成功（我会找，也会说）学生看图独立思考，指名回答，师同步出示答案。师：第一关大家已成功闯过，接下来请同学们巧夺第二关。第二关：慧眼识图，眼疾手快！(快速抢答)师：同学们，我们已经胜利闯过两关了，还想不想继续闯关呢？生：想！师：好，咱们接着挑战第三关。第三关：手脑并用，心灵手巧！1.拼一拼师：大家手上只有一副三角尺，现在同桌互相合作用同样大小的三角尺来拼一拼，然后请两位同学上台来试一试。2.折一折师：用最大的那个长方形纸折出一个最大的正方形，并说说它们有什么关系。(1)学生独立折。(2)互相帮助折。(3)找个别学生演示折的过程。生：我发现正方形的边长就是原来大长方形的宽。师：对，你的表述真准确！3.画一画用小手在方格纸上画一个长方形和一个正方形。(1)生独立用彩笔在方格纸上画。(2)上台展示作品。(