集体教育的力量.doc

集体教育的力量不可漠视 哲学家有言：人是社会的人。在当今社会人不可能离群索居，去做陶渊明、陶弘景现代人都生活在不同的集体中，对成人如此，对学生也是。因此，作为教育者的我们，我们除了对学生言传身教之外，更不可漠视集体教育的力量，要善于调动班集体的舆论来影响教育学生。全国著名教育专家魏书生曾说：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想彼岸。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着；互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。”魏书生对班级的这一比喻，显示了班级集体教育功能的魅力。实施集体教育是班主任工作的重要内容之一。班主任要通过集体教育的实施，培养学生的团队精神、协作意识，让学生在集体中发展个性，培养自己在集体中的生存能力。一、 让学生通过参与集体活动，培养集体责任感。 参与集体活动可以培养学生对集体的责任感。班主任要善于调动每个学生为集体活动出主意、出力气，为集体的问题分忧解难。让每一位学生都有机会担当集体活动的一份责任。要给学生创造为集体活动献计、献策、出力的机会和条件。如：班里要召开班会、可以让同学们共同讨论班会的内容、活动方式以及参与的形式，这样可以培养学生对集体的责任感。我在上学期觉得我们星期一的班会课很不正规，我收收学生的生活费、讲讲上周的班级情况。我便找来方娅和杨泽立商量，希望他们出出主意，让班会课更能达到教育人的目的。不久，他们就拟出了班会课的设计内容： 设计内容游正巧、陈力主持一、 唱国歌国歌是一个国家的歌，我们伟大祖国的国歌是义勇军进行曲，它永远激励着我们奋勇前进，让我们在雄壮有力的国歌声中开始新的一周吧！全体起立，唱国歌，指挥宋琴。二、 宣誓2011级5班有38颗上进的心、2011级5班有38道美丽的身影，2011级5班有一片和谐的氛围让我们一起为创造一个更优秀的2011级5班而努力吧，今天，让我们一起立下青春的誓言。（誓言略）三、 班委总结在上周我们有的同学失落、有的同学得意，有的进步，有的掉队。下面请XX同学评点总结X周的班级情况。希望大家能吸取教训、知错就改，更希望大家能更上一层楼。（要求：班委干部评出“每周一星”，必须详细地叙述他的事迹，进行表扬。）四、 班主任安排本周工作最后，大家用热烈的掌声欢迎老师讲话。 这两位同学觉得为班上做了贡献，自己的才能又得到展现，他们学习、生活的激情都得到了高涨，他们更加热爱这个班集体了。我们做班主任的要善于发现培养学生的特长，让他们人人都有为班上增光的机会，这会无意识地培养他们对班集体的责任感。 班主任让学生意识到自己的成长与集体的命运息息相关，这样他们就会更自觉地为集体活动做出奉献，充分调动起学生参与集体活动的积极性、主动性、创造性。久而久之，必能形成学生“班荣我荣，班辱我辱”的集体责任感。二、 在班级生活中培养学生在集体中的生存能力。 如今的中小学生大都是独生子女，生活在比较优越的环境中，享受着别人对自己的服务，很少有机会去为他人做些什么。跨进学校，进入班级以后，很多学生不具备在集体中的生存能力，在心理上自傲、自闭;在与人相处时强调自我，不懂得尊重与宽容。作为班主任，应该充分利用班集体这块沃土，指导学生在集体生活中学会与人和谐相处，教会学生在集体生活中善于服从、勇于负责、乐于接受集体的委托，习惯于过有组织、有纪律的集体生活；在集体中能团结、谦让、互助、合作、关心他人；发生冲突和矛盾时，要学会宽容，遇到摩擦，多从自身找找原因，即使是对方的过错，也要学会换位思考；个人有优点，也有缺点，尊重人和人之间的差异是和谐的体现。只有做到以上这些，才能将自己融入到集体之中，才能使学生关心的重点由“自我”转变到“他人”和“社会”，才能使自己具备在集体中的生存能力。这种在集体中的生存能力，是21世纪人才必备的能力之一。我们班有这样一名学生：2009年2月开学后的第二天，校长打来电话叫我到其办公室去。我下得楼来，只见其办公室有一瘦小男孩，椅子上坐着一位三十几岁的农村妇女，我猜测是这个男孩的母亲。果然是如此的。校长见我便直截了当说，我想安排这个学生到你们班去。我自然没话说了，但我心里很不愉快，这种在2月份转学来的学生肯定是有一些问题，很有可能会给班上带来一些负面的影响。我在和其家长的谈话中了解到，这个学生叫唐明元，以前在青峰中学读书。我心里一下就有疑问了，青峰中学比我们学校办得好多了，怎么会到我们这里来呢？可能是太调皮，半途便被老师追了吧。但碍于情面不好直说，只好作罢。这个唐明元便来到我们班，他的表现确实印证了我的一些猜想。这一年来，他上课违纪是数不胜数、经常不完成作业、躲在厕所抽烟、半夜翻围墙出去上网、考试经常是科科不及格科任教师与学生都不喜欢他，甚至是讨厌他。但对于他，我并没有放弃，对于他的每一次违纪，我在第一时间发现就立即解决。并调动家长、同学的集体力量对其施加影响。在“群众”的监督下，他几乎每天都有这样那样的问题记率在册，我几乎每天都要花一些时间在他身上。就这样，坚持了一年。慢慢地他意识到自己是班集体中的一员，如果表现差，是不能赢得同学们欢迎的。他在犯错与纠错的反复中度过了一年多的初中生活，没想到上学期的语文考试还考了101分，以前总是不及格的，于他而言真的是一个奇迹。学习上的进步只是他进步的一个侧面而已。他上课的习惯也改了许多、和外班的“差生”的距离疏远了、背书的速度快了、在班上也有好朋友了唐明元的顽劣消失了一些，有了一定的上进心，虽然没有给班级增光，但很少给班级抹黑了，这或许就是集体的教育力量起的作用吧！ 我想最重要的是他学会了怎么和别人友好相处，怎么受到别人的欢迎，这于他的一生都是有益的。三、 通过共同完成集体任务，培养团队精神和协作意识 现代社会的发展，特别需要人的团队精神和协作意识，因为现代生产和工作方式不再是分散的，而是越来越趋向集团化，对人际交往与合作的要求大大提高，个人不可能孤立地工作，而是要与人交流与合作。一个人如果没有团队协作精神和能力，就不可能获得成功。因此，培养学生的团队精神是班主任实施集体教育的重要内容之一。 班主任要引导学生共同完成集体任务的过程中相互协作，相互宽容，彼此信任，和谐相处。让每一个学生在完成集体任务时，清楚个人和团队具有的共同目标，明确每个人的角色定位，明确自己在集体中应发挥的作用。让学生懂得，现代社会中，最优秀的团队，并不一定是由最优秀的人才组成的，而是由各个成员团结协作、扬长避短来组建的，因此，在完成集体任务时，要充分发挥每个学生的特长，形成在才能上的互补，让学生在多次完成班集体的任务中，形成团队精神和协作意识。 在2010的南非世界杯上，“五星巴西”不敌荷兰队，便可见出团队精神和协作意识是成功的定海神针，于一个集体至关重要。我在班级管理中很注意学生这一意识的培养。比如：班上的清洁卫生常常搞不好，我便对班上的清洁区域进行了分工，责任到人，又有组长负责协作、督促、检查。实施两年来，解决了老大难问题，班上的清洁卫生是学校各班最好的，学生偷懒推诿的现象也没有了，同时也增强了他们的责任意识：自己的事就要自己做好。否则就会受到大家的谴责。 一个人的力量总是有限的，注定会失败的。一个优秀的班主任除了要做好言传身教之外，还要在班上“找亮点、树榜样”，让