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九年义务教育人教版小学数学三年级上册 第四单元 万以内加减法（二） 减法的验算教学设计减法的验算教学设计课题：减法的验算教学内容及说明：内容：义务教育教科书三年级数学上册第三单元第42页例3的内容及相关练习。说明：减法的验算是在学生掌握了万以内数的加减法的基础上教学的，使学生掌握减法的验算方法，培养学生认真计算和验算的习惯提高计算的正确率。教学目标及说明：目标：1、使学生掌握减法验算方法，培养学生认真计算和验算的习惯。并提高计算的正确率。2、通过验算，加强加减法互逆关系的认识。3、掌握减法验算方法的多样化。说明：本次教学主要为了让学生通过学习掌握减法验算方法的多样化，并通过验算加强加减法互逆关系的认识。 教学问题及说明：教学重点：掌握减法的验算方法，养成验算的好习惯。教学难点：掌握减法验算方法的多样化。 说明：学生在计算减法的验算时可能会遇到不同的困难，教师要在加法验算的基础上进行教学，通过学习让学生知道：差+减数=被减数、被减数差减数。课时安排:一课时。教学流程：复习导入合作交流、探究新知巩固练习课堂小结教学过程：一、复习导入 师：你能根据100-70=30写出两道加法算式和一道减法算式吗？【设计意图】：帮助学生回顾旧知识，为教学新知识做好准备。二、合作学习、探究新知 1、课件出示例题： 我校有女生405人，男生268人，女生比男生多多少人？ 问:题目里告诉了我们哪些已知信息？要解决什么问题？（指名学生回答）你能列出算式吗？2、 独立计算405-268 笔算405-268的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，不够减要向前一位借一。3、 探究减法的验算方法： 师：我们以学了加法的验算，请你想一想减法该怎样进行验算？ 活动设计：学生独立进行验算； 小组交流自己的验算方法； 指名学生汇报展示。师引导学生归纳减法验算的方法：用被减数减去差，看得数是否等于减数。 用差加上减数，看得数是否等于被减数。【设计意图】：通过讨论交流，通过学生不同思维的碰撞，学生在交流过程中，既掌握了计算方法，思维又可以不断得到发展。4、揭示课题：减法的验算三、巩固练习1、检验下面各题，把做错的改正。 6 3 4 4 0 4 - 1 8 2 - 1 8 6 5 5 2 3 1 8 2、计算下面各题，并验算。359-136 408-573、 课本例题：例3 4、 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思：导 学 案一、课前准备课前复习：768-527 327-152 说说你是怎么算的？ 2、 提出问题： 王阿姨养鸡403只，养鸭158只，养的鸡比鸭多多少只？ 1、题目里告诉了我们哪些已知信息？要解决什么问题？你能列出算式吗？2、计算的时候需要注意哪些？3、我们以学了加法的验算，请你想一想减法该怎样进行验算？ 三、目标检测1、检验下面各题，把做错的改正。 6 3 4
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