病句类型及分析.doc

修改病句教学设计学校：靖西市南坡初中 授课教师：许 仙 班级：八年级205班教学内容：修改病句 教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。 教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。 教具准备：PPT课件 教学过程： 一、复习导入 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在在内容和结构上有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来学习如何修改病句。 二、病句的类型及修改方法 1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）(1) 成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：上课的时候，做小动作，被老师批评改：上课的时候，小明做小动作，被老师批评。(2)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我忍不住不禁笑了起来。改：我忍不住笑了起来。我不禁笑了起来。(3)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我估计他今天一定不会来了。改：我肯定他今天一定不会来了。我估计他今天不会来了。(4) 词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。(5)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。（6）搭配不当例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。（7）用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 例：我们一定要紧密勾结，互相帮助。（8）表意不明例：三个学校的老师都来参加了活动。2、修改病句步骤 一读、二找、三改、四查读：读懂句子，明确句子表达的意思。找：找准病因，辨清病句的类型。可以按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。改：针对不同“病因”，对症下药，修改病句。查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。3、总结修改病句的方法（1）四大法宝增：残缺的成分要增补上调：语序不当的要调整删：多余的词语要删除换：不当的词语要更换（2）复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。4、修改病句原则：原意要保 改法要巧改动要少 越简越好三、课堂小结四、巩固练习（小组合作学习）（一）修改病句，指名回答。1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。3.春天到了，林荫大道上的花草树木。4.上小学以来，他一直始终参加学校田径队训练。5.宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。（二）把修改后的句子写下来。（集体做，之后校对答案） 1.我们开会通过并讨论了他的建议。2.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。3.春天的杭州是一年中最好的季节。4.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。5.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。（三）用修改符号修改下面的句子：1.我们要热爱公共财产。2.周宇努力学习，老师经常夸耀他。3.李一和小海是好朋友,他