小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识 (16).doc_第1页
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文档简介

四边形的认识蒋娟一、教学目标：1、直观感知四边形，掌握四边形的特点，能辨别和区分四边形。2、通过猜一猜、归一归、找一找、折一折、画一画等系列活动，培养学生的观察比较能力、抽象概括能力以及动手操作能力。3、通过寻找生活中的四边形活动，是学生感受到生活中的四边形无处不在，进一步激发学生学习数学的兴趣。二、重点;掌握四边形的特征。三、难点：辨别和区分四边形。四、教学过程：(一)导入1、师：今天我们来认识一位新朋友四边形。2、读题。（二）探究新知1、猜一猜（1）师:今天四边形也来到了咱们的教室。（出示课件）瞧，四边形已经和其他的图形快活地玩在了一起，那哪些图形才是四边形呢？请你猜一猜。（2）学生举手发言，逐一找出四边形。2、归一归（1）这些图形都是四边形，它们有什么共同的特点呢？（2）学生通过观察比较，反馈：A、四条直直的边B、四个角（3）用顺口溜帮助记忆四边形的特点：四边形，四边形，四条直直的边，还有四个角。3、辨一辨过渡：大家都记住四边形的特点了吗？老师来考考大家。（1）学生仔细观察。（2）判断并说明理由。4、找一找（1）师：看来大家对四边形已经比较了解了，老师现在放心了。想让大家帮帮忙，找一找四边形的同伴，看看在我们的生活中，哪些物体的表面也是四边形。（2）学生举手反馈。5、折一折、画一画（1）师：大家帮助四边形找到了这么多的同伴，它可高兴了。看，它还托老师给大家带来了礼物呢出示各种形状的图片。（2）师：快看看，有没有四边形？（逐一观察没有）那不如我们用它们折出四边形留作纪念吧。（3）指名上台折四边形。（强调四条直直的边）（4）其他同学在纸上给四边形画个像，留作纪念。（强调四条直直的边）（5）作品展示，评析。三、总结、拓展1、总结：今天你们认识了
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