小学数学人教2011课标版三年级数字编码教学设计 (4).doc_第1页
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文档简介

数字编码教学设计 佛山市南海区狮山镇联表小学 梁佩玲、管三凤教学目标：知识与技能：通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。过程与方法：让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。情感态度和价值观：使学生体会到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：了解身份证等号码的意义，学会用数字进行编码。教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学准备：课前让学生探究练习纸上的内容，了解有关身份证的知识。教学过程：（一）创意引入，激发兴趣 通过数字谜语引出课题“数字编码”。（二）探索编码的编制方法1、了解身份证号码的含义（1） 展示教师的身份证，让学生说说身份证的用途。（2）展示教师和4个人的身份证号码，让学生讨论观察，发现身份证的含义并汇报。（3）教师总结学生发现的信息，并解释顺序码、校验码的含义。（4）教师提出：“为什么月份不用4表示而用04来表示”，“为什么有一些人的身份证号码最后一位是X”这两个问题并解释。小结：一个身份证号码只能一个人使用，这是编码的唯一性。2、巩固练习小马虎的难题 3、生活中的数字编码 学生举例，老师补充。4、了解邮政编码（1）出示含有邮编的一个信封,让学生根据邮编资料填一填练习纸上的内容。（2）学生汇报。(三)应用创新1、通过校长找小助理的情景，引导学生讨论编码学号需要哪些信息。2、教师总结学生发现的信息并板书，引导学生进行数字编码。3、学生自己进行编码。(四)课堂总结我们今天学习了什么？说说你的收获。作业：调查一种你感兴趣的号码的编码方法（如电话号码、车牌号等），并与同学们互相交流。数字编码 1至6位 7至14 位 15至17位 18位44 12 24 19920420 002 7 省 市 县
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