辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第一单元4 散文诗两首讲解与例题 （新版）新人教版(1).doc

第一单元4散文诗两首学习目标1正确、流利、有感情地朗读这两首散文诗。2整体感知课文，理解课文的思想内容。3体会散文诗的写作特色。4领悟散文诗中所包含的对母亲深切的爱。5模仿散文诗中对母亲爱的表达方式，表达自己对母亲的爱。作家作品泰戈尔简历：泰戈尔（18611941），印度作家、诗人、社会活动家。一生创作丰富。诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年获诺贝尔文学奖。冰心简历：冰心（19001999），原名谢婉莹，现代著名作家。福建长乐人，1921年加入茅盾、郑振铎等人发起的“文学研究会”，出版了小说集超人，诗集繁星等。1958年续写寄小读者。学习泰戈尔写的小诗体诗集繁星春水，曾被公认为小诗的楷模。主要著作有散文集寄小读者，诗集春水繁星，儿童文学集小橘灯等。课文背景：金色花选自泰戈尔诗选。20世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。1902年，他的妻子逝世。第二年，他的两个儿子又相继夭亡。正是在悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱、对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了这部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人的诗集，充分体现诗人对儿童心理深刻的理解，善于用儿童天真无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点。荷叶母亲这首小诗是冰心在一个下雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下的。字词广场字音识记泰戈尔（）匿笑（n）花瓣（bn） 沐浴（m）披散（p） 祷告（do）嗅觉（xi） 倾听（qn）膝盖（x） 瓦缸（n）并蒂（d） 姊妹（z）花瑞（ru） 烦闷（mn）菡萏（hn dn） 徘徊（pi hui）欹斜（q） 荫蔽（b）字形辨析金色花1假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，2笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？第一层：假设自己变成了金色花。你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。第二层：写孩子调皮、天真、稚气。第一部分（第13段）：想象自己变成金色花后的情形。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，4你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。第一层：第一次与母亲嬉戏。当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？第二层：第二次与母亲嬉戏，投影在母亲的书页上。5当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。第三层：第三次与母亲嬉戏。第二部分（第47段）：详述“我”和母亲的嬉戏，体现“我”对母亲的依恋。6“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。第三部分（第8、9段）：母子对话，充满娇嗔、爱意。1“我”为什么想象自己变成一朵金色花？孩子想为妈妈做点事，变成金色花可以看着妈妈工作，可以陪在妈妈身边。这是孩子想回报母亲，但求妈妈生活得更加幸福。2“在空中摇摆，又在新叶上跳舞”，表现了孩子的什么？表现了孩子的活泼、可爱，沐浴在母爱之中的欢乐心情。3这一句的作用是什么？点明“我”变成金色花的原因，承上启下，起过渡作用。4这一句说明了什么？说明“我”对母亲的关爱是无声的。5这一句表现了孩子的哪些特点？“我”在母亲焦急寻找中突然出现，给母亲以惊喜，表现了儿童天真狡黠的心理；求母亲讲故事，表现了对母亲的依赖和爱恋。6最后两句话蕴含了怎样的思想感情？妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。最后一句得意而善意的语言，体现了孩子淘气、顽皮的性格，因为他懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。荷叶母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。段析：父亲的朋友给“我们”送来了两缸莲花。1八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。段析：回忆故乡园院里诸多的莲花。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。2祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”段析：回忆九年前家中添了三姊妹的欢喜。3半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。4从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。5那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。段析：阴雨天“我”的烦闷及白莲凋谢、红莲盛开的情景。仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。6那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。段析：红莲遭风雨袭击及“我”的心情。7对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！段析：坐在母亲身旁见到莲叶覆盖红莲而心绪宁静。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。段析：在荷叶的庇护下红莲不再摇动，雨点只能打在勇敢慈怜的荷叶上面。我心中深深地受了感动8母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？段析：抒发对母亲为自己遮风挡雨的感激之情。一九二二年七月二十一日1这一句告诉了我们什么？作者离开故乡已经很久了，流露出对故乡与亲人的思念之情。2为什么写九年前与祖父赏莲？作者先将九年前与祖父赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。3这一句的作用是什么？这是景物描写，烘托出“我”烦闷的心情。4这一句用了什么修辞？好处是什么？比喻。形象生动地写出残荷飘零之景。5这一句运用的修辞是什么？拟人，把红莲写成亭亭的少女，优美动人。6这一句写出了什么情状？写出了红莲不堪风雨侵袭的楚楚可怜的情状，表现了作者的担忧之情。7作者的心绪因何而宁静？端坐在母亲身边，有了母亲陪伴，感受到了母亲的呵护，同时，自己担忧的红莲也有了荷叶的庇护。8“心中的雨点”指什么？这句话有何深意？在文章结构中的作用是什么？“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难；这句话是说：母亲是保护自己度过人生路上的坎坷与磨难的人。作用是点明主旨，深化中心，留给读者更多想象空间：自然界的雨点是可见的，有形的，而心中的雨点涉及的面很广，内容纷繁，谁来遮蔽，这就把母爱推向高潮。深层探究金色花：这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。小孩子享受着母爱，也想着怎么回报母爱。他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。荷叶母亲：这是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。金色花1篇幅短小，而意蕴丰富。写的是一个假想“假如我变成了一朵金色花”（首句），由此生发想象一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好、圣洁。这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。2情节完整，且波澜起伏。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出浓浓的意趣。荷叶母亲本文借景写人，托物寄情，以花喻人。“我”是雨打风吹下的荷花，母亲是替荷花抵挡风雨的荷叶，写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，既充满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护与关爱，温馨感人。1荷叶母亲一文作者的情绪是怎样变化的？结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”在文中有什么作用？提示：作者的情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，表露了作者关注荷花命运的感情。结尾的一句话直抒胸臆，点明主旨。自然界的风雨是可见的、有形的，“心中的雨点”却是无形的，涉及面广，内容纷繁，除了母亲，谁还能荫蔽？这就把母爱推向了高潮。2这两首散文诗有哪些异同点？提示：相同点：都赞美母爱的伟大神圣。不同点：金色花语言质朴秀丽；荷叶母亲语言淡雅清婉。金色花是缘情造景；荷叶母亲是触景生情。金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心；荷叶母亲更多的是赞美母爱。金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶母亲则是由雨中荷叶护红莲的情景联想到伟大的母爱。阅读鉴赏开始 泰戈尔“我是从哪儿来的？你，在哪儿把我捡起来的？”孩子问他的妈妈。她把孩子紧紧地搂在胸前，半哭半笑答道：“你曾被我当作心愿藏在我的心里，我的宝贝。”“你曾存在于我孩童时代玩的泥塑娃娃身上；每天早晨我用泥土塑造我的神像，那时，我反复地塑了又捏碎了的就是你。”“你曾和我们的家庭守护神一同受到祀奉，我崇拜家神时也就崇拜了你。”“你曾活在我所有的希望和爱情里，活在我的生命里，我母亲的生命里。”“在主宰着我们家庭的不死的精灵的膝上，你已经被抚育了好多代了。”“当我做女孩子的时候，我的心的花瓣儿张开，你就像一股花香似的散发出来。”“你的软软的温柔，在我青春的肢体上开花了，像太阳出来之前天空里的一片曙光。”“上天的第一宠儿，晨曦的孪生兄弟，你从世界的生命的溪流浮泛而下，终于停泊在我的心头。”“当我凝视你的脸蛋儿的时候，神秘之感淹没了我；你这属于一切人的，竟成了我的。”“为了怕失掉你，我把你紧紧地搂在胸前。是什么魔术把这世界的宝贝引到我这双纤小的手臂里来的呢？”品读：本文是泰戈尔歌颂母爱的散文诗。文章以母子问答的形式结构全篇，以优美生动的语言表现了母亲对孩子的执着长久的热爱，这种伟大的母爱，是与生俱来的一种精神信仰，是虔诚的、无私的、圣洁的。诗中情感深厚，含蓄绵长。思考：散文诗有哪些特点？散文诗，必须有两个特点：其一，散文诗是诗和散文的渗透、交叉产生的新文体。散文诗是散文与诗“嫁接”出来的品种。散文诗具有诗与散文的“两栖”特征，散文诗既吸收诗表现主观心灵和情绪的功能，也吸收了散文自由、随便抒怀状物的功能，并使两者浑然一体，形成了自己的独特性。可以说不熟悉诗与散文这两种文体，就很难创作散文诗。其二，散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。波德莱尔是散文诗的最初创造者之一。他说过：“当我们人类野心滋长的时候，谁没有梦想到那散文诗的神秘声律和谐，而没有节奏，那立意的精辟，辞章的跌宕，足以应付那心灵的情绪、思想的起伏和知觉的变幻。”他还说：散文诗这种形式，“足以适应灵魂的抒情性的动荡、梦幻的波动和意识的惊跳”。“动荡、波动、惊跳”，说出了散文诗的主要艺术特征。素材搜集有关“母爱”的名言1慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？雨果2全世界的母亲多么相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。惠特曼3母爱是世界最伟大的力量。米尔下面是两段歌颂母亲的歌词，读一读，学唱这两首歌。烛光里的妈妈妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。母亲你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅儿，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦。啊这个人就是娘啊，这个人就是妈。这个人给了我生命，给我一个家，啊不管你走多远无论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈。你身在那他乡中，有人在牵挂，你回到那家里边，有人沏热茶，你躺在那病床上有人她掉眼泪，你露出那笑容时有人乐开花，啊这个人就是娘啊这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家，啊不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈。啊这个人就是娘啊这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家，啊不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈。会唱这两首歌并不难，但能真读懂母爱不容易。读懂了母爱，就读懂了母亲腰身不再挺拔的原因是什么，就读懂了母亲的青丝变成白发又是为了什么。明白了这些，就明白了母亲那颗博大的心，就明白了“母亲”这两个字的含义，就理解了这两首歌曲以及所有写母亲的文章所要表达的情感。只有这样，或许你才会投入到歌唱里面，才唱出了你心中最想唱给母亲的歌，那样唱出的歌才会充满了激情，写出的文章才真切，才会感人泪下。链接中考（重庆綦江）三袋米的故事儿子刚上小学时，父亲去世了。母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声琅琅、写写画画，【a】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，【b】当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹涨满了笑意。当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交代清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！”母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校”校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻皮袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的