端午的鸭蛋 说课稿.doc

端午的鸭蛋说课稿各位评委，各位老师：大家上午好！我说课的题目是人教版语文，八年级下册，第四单元第十七课端午的鸭蛋下面，我将从课改理念，语文课程标准要求；教材分析；学生分析，教学目标，教学重、难点，教学方法以及教学过程的设计几个方面进行说课。课改理念语文课程标准要求语文课程标准指出，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言教材分析八年级下册第四单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人逸事，文笔生动，妙趣横生。端午的鸭蛋是本单元的第二篇课文，十分典型地体现了汪曾祺散文平淡质朴的特点。文笔自然生动，语言平实有味，可以品味到日常生活的情趣。小小的鸭蛋，让我们感受到它浓郁民俗风情，流露出的是作者对童年生活的怀想以及对故乡的热爱。学生分析初二的学生对写人记事的散文有一定的阅读基础，但是对文章内容的把握和对主题理解的深度，以及语言的品析还有待教师进一步引导点拨。教学目标：单元目标：根据语文课程标准的基本理念和教材的特点，我设计了以下三个目标1、了解汪曾祺及其散文的创作特点，学会感受平淡生活中蕴涵的乐趣。2、理清行文思路，感知课文内容，感受作者情趣。3、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色教学重点：品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色难点：感受平凡生活中蕴涵的人生情趣。教学方法：1.情景教学法：充分利用多媒体课件等手段，创设情境，激发学生学习热情2.朗读法：通过感情的朗读，用心品味，收到到与文本与作者交流的效果，便于理解作者的情感。学法指导：采用自主、合作、探究的学习方法教学过程设计：一、导入新课黑板上写“端午”，看到这个词，你会想到什么？预想：粽子，屈原，龙舟，艾香今天我们来学习一篇和端午有关的文章：端午的鸭蛋（设计意图：激发学生兴趣，端午还有鸭蛋）作者汪曾祺二、介绍作者及作品特色加入汪曾祺的趣事（设计意图：激发学生想急切走入文本的兴趣）三、检查自主预习情况（1）字词（2）小组交流自主预习的内容：（讲学稿（1）文章写了哪些内容？（2）作者家乡端午的风俗有哪些？）（设计意图：夯实基础，整体感知课文内容，熟悉作者家乡端午的风俗，通过小组交流查漏补缺）（3）展示端午风俗的图片 （设计意图：让学生了解他们并不熟悉的端午习俗，以如此丰富多彩的习俗，作者为什么不写写，而要写端午的鸭蛋来设疑，激发学生深入文本的兴趣）四、细读课文，品味鸭蛋（一）假如中央电视台乡约节目组来到高邮，你作为高邮人，将如何向他们介绍家乡高邮的鸭蛋呢？请大家用自己喜欢的方式读课文，找出相关的语句。提示： 可以自创介绍方式，也可以用下面的方式介绍： 这是 的鸭蛋，因为 。（设计意图：培养学生的概括能力，表达能力，通过表达让学生了解鸭蛋寄托着作者浓浓的思乡之情和对童年的怀念之情。）五 、语言品析有人说：汪曾祺身兼“二美”：美文家，美食家。以美文之笔法述美食之精华，自然别具一格。（展示交流）汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾谈到自己在语言上的追求：平淡而有味， 用适当的方言表现作品的地方特色， 有淡淡的幽默。请同学们在课文中细细地找一找，静静地想一想，美美地读一读。画出你喜欢的句子仔细品味本文在语言上的特色。（设计意图：在整体感知课文，把握内容的基础上进行品读赏析，培养学生的分析能力、表达能力和学生对语言的感悟能力和赏析能力，让学生通过阅读有自己的情感体验）六、读文知人，走近作者 出示：汪老思乡的小故事及墓碑的刻字（设计意图：升华汪老的思乡之情，让学生感受到汪老人如文一样的质朴）结尾出示：北京作家写的一段话（设计意图：留给学生言有尽而意无穷的回味）七、当堂训练一是字词的书写，二是结合语境解释词语，三是撰写广告词和对对联。句（设计意图：从字到词再到句，照顾不同能力层次的学生。）九、板书设计 板书设计，对教学内容的高度概括，我的板书设计概括了内容，突出了主旨，而画双黄蛋这一图形形象、直观的又概括了这节课教学的重点：汪老的情感和语言。八、教学反思 1、这个单元是民俗文化单元，内容虽简单，但要挖掘内容背后的东西，是比较难的，我设计的思路是：从文章到文化再到文人。2、本节课始终贯穿课改