第九课 珍视生命.docx

第九课 珍视生命 第一框 守护生命教学目标：一、知识与技能1、了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。2、树立新的生命观，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。二、过程与方法1、学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法，能够自觉地保护自己的生命和健康。2、会分辨优秀文化和腐朽文化。三、情感态度与价值观1、培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感。2、追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。教学重点：爱护身体。教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。教学方法：小组合作法、讲授法教学过程：一、导入情景导入：某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。说一说你的感受：二、学习新课（一）爱护身体探究一：教材P99运用你的经验(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。探究二：教材P100探究与分享1、(1)你如何看待小伟的行为？(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。21世纪教育网www-2-1-cnjy-com(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。2、结合自己的经验，说说你的看法和建议。答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。1关心身体应注意什么?(1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。(2)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。(3)在生活中，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护放方法。2守护生命需要做到哪些？（1）守护生命首先要关注自己的身体。（2）守护生命需要关注并养护我们的精神。探究三：教材P101探究与分享(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾：_，交通事故：_，地震：_(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：(1)(2)略。（二）养护精神1守护生命为什么还需要养护精神？（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。探究四：教材P102探究与分享(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。2我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。(3)相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。探究五：教材P103图片展示你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。答案提示：略。3.我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?(1)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。(3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。探究六：教材P104拓展空间一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考： (1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进？(2)听听其他同学还有什么建议。答案提示：(1)(2)略。 课堂小结： 这节课我们学会了守护生命需要做到什么？关心身体应该注意什么？守护生命为什么还需要养护精神？我们的精神发育和物质支持是怎样的？以及我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神？这些都是需要大家去理解和掌握的内容。布置作业：教学反思：第二框：增强生命的韧性一、学习目标：1、 知识目标：知道挫折的含义，对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。了解挫折的积极和消极作用。正确认识挫折。2、 能力目标：让学生认识到挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。面对挫折应采取的态度培养学生从容面对挫折的能力。3、 情感态度与价值观目标：让学生树立面对挫折的正确态度。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。二、重点：生活难免有挫折。三、难点：发掘生命的力量。四、教学方法： 自主学习法，阅读法，启发式讲授法。五、教学过程：创设情境导入：尼克胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”（左脚掌及相连的两个趾头），活出了生命的奇迹。尼克语录：“人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的际遇，而是我们的态度。”“别看你所欠缺的，虽然我日后不能牵着妻子的手，但却可以拥抱她的心。”探究与分享：在这些情境中：你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。新课讲授：（一）、生活难免有挫折1什么是挫折? 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。2 为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别?(1) 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。(2)即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。(3)同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。(4)产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。探究与分享：爱迪生发明灯泡时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？3挫折的积极影响和消极影响? (1)积极影响：得意时，挫折使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。21教育网 (2)消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。4面对挫折的正确态度是什么？ (1)我们需要及时调整自己，正确看待挫折。 (2)认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。（二）、发掘生命的力量5如何发掘生命的力量?(1)我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。(2)面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。(3)发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。6增强生命韧性的方法有哪些? (1)欣赏、培养幽默感。 (2)和自己信任的人谈一谈。 (3)考虑并接受最糟糕的结果。 (4)关心、帮助他人。 (5)培养某方面的兴趣。六、归纳提升 古人云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句话告诉我们养护精神会受物质生活条件和外部环境的制约。这种看法有一定的道理，这句话的意思是只有在解决了人们最基本的生存需要后，才能引导人们产生正确的人生观和价值观，用今天的话来说就是“仓廪实、衣食足”是“知礼节、知荣辱”的必要条件，而不是充分条件，也就是说“仓廪实、衣食足”只是个前提。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园要继