第七课 背影 第一课时.docx

背 影朱自清 （滩歌初级中学 八年级（9）班 闫红秀） 一、教学目标： 知识与技能：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。 过程与方法：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解。 情感态度价值观：认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。 二、教学重难点教学重点： 1理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。 2学习在叙述和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。教学难点： 体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学安排：3课时第一课时教学过程：一、 激情导入 播放父亲，教师朗读刘和刚的诗父亲 想想你的背影，我感受了坚韧 抚摸你的双手，我摸到了艰辛 不知不觉你鬓角露了白发 不声不响你眼角上添了皱纹 我的老父亲，我最疼爱的人 人间的甘甜有十分，你只尝了三分 这辈子做你的儿女，我没有做够 央求你呀下辈子，还做我的父亲。 熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲，刘和刚的一首父亲让我们荡气回肠，朱自清的背影又会给我们留下什么印象呢？今天让我们带着这份感动来欣赏这篇曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人的的散文。二、预习检查 1.作者简介（学生做简述，教师补充）朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” 2.教师巡视同学们导学案字词完成情况，进行预习展示。三、 朗读课文，整体感知1. 学生以自己喜欢的方式有感情的朗读课文2. 听课文录音3. 这篇文章记叙的主要事件是什么？教师明确：父子车站送别。4.这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 教师明确： 背影，我的父亲，父爱子，子爱父。5.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别四、 合作探究1. 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。2.课文几次提到了背影？给你感触最深的是哪一次？表达了什么中心？怀念父亲难忘背影 望父买橘刻画背影 父子分手惜别背影 别后思念再现背影最感动的是望父买橘的背影。表达的中心：父疼子，子爱父父子情深。五、 归纳小结： 教师对本节课做归纳总结，并利用一段视频做结语，激发学生们学会理解父母，懂得父母之爱。六、 布置作业1. 背诵课文父亲为”我”买橘子一段（第6段），找出对背