小学数学北师大2011课标版四年级《不确定性》教案.doc

不确定性教案执教者：张晓珞教学目标：1、 结合游戏，通过丰富的生活实例体验事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。2、 能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。3、 培养学生勤于观察、乐于倾听的良好习惯。教学重点：初步体验事情发生的不确定性。教学难点：判断事情发生的确定性和不确定性。教学过程：1、 游戏中导入新课同学们，你们喜欢玩游戏吗？玩过石头、剪刀、布的游戏吗？谁想和老师一起来玩？在玩之前，先猜一猜，我们两个谁会赢？我们两个再玩，这回你猜谁会赢？刚才猜*赢了，这次怎么不猜*赢了？小结：在结果出来之前，我们一般都会对结果有一个猜测，有可能我会赢、也有可能他会赢，这就是一种不确定性。板书：不确定性。像这种不只一种结果的现象我们就把它叫做不确定现象。2、 活动中探究新知刚上课前，好多同学都很好奇，张老师今天带了好多道具，现在终于可以派上用场了！活动一：盒子内有5个黄球、5个白球接下来，我们再来玩玩摸球游戏，好吧！我1号盒子里有5个黄球，5个白球，摸之前先猜一猜你会摸到什么颜色的球、每次摸出一个、向同学展示颜色后放回盒中摇匀。（PPT出示摸球游戏规则）哪个小组先来摸？（有意识的让表现好的小组先来摸球）（每个人上来，我都会提示简短的几个字：猜、摸、展示、放回）小结：从刚才的摸球游戏中你们发现了什么？ 摸到的球可能是白球、也有可能是黄球。 “可能”这个词用的太好了！板书：可能。活动二：盒子内有10个白球还想玩吗？我们继续。（这次拿的是2号盒子）玩具商店的老板呀，正在举行一场摸球有奖活动。如果你摸出的是黄球，将会得到这个奖品，哪一组想来试试？（还是让表现好的小组来摸球）（第一个同学的手刚要从盒子里拿出来，就被我摁住）猜一猜，她摸到的是什么球？（学生一般情况下会说：黄球）然后拿出来展示，是白球。很遗憾，你与奖品擦肩而过（第二个同学接着摸）这次你猜，她摸到的是什么球？（学生仍然会很期待：黄球）然后拿出来展示，是白球。很遗憾，你也与奖品无缘（第三个同学接着摸）她这次会得到奖品吗？我们拭目以待摸球展示白球，没事，你们不是还有两个组员的吗，希望就寄托在他们两个身上啦！（第四个同学接着摸）摸球展示白球。我就不相信了，好好摇一下，你接着来（第五个同学登场）依然：摸球展示白球。这次你好好摸啊（最后一名学生开始摸）意料之中：摸球展示白球。实在不好意思，你们组都要和奖品说拜拜了！谁还想摸？哇这么多！那谁还有什么想说的？你发现了什么？（生可能会说出：老师，无论怎么摸，摸到的都是白球，你这个盒子里肯定都是白球）真的吗？你想知道真相是什么样的吗？打开盒子验证！老师将球一个一个拿出，最后把盒子扣下。大家上当了！是，这是玩具店老板搞得促销活动，为了吸引大家去他商店购物，盒子里全是白球，可能摸到黄球吗？不可能！（板书：不可能）那从这个盒子里，任意摸出一个球，（生可能会说出：一定是白球或不可能是黄球。那我就可以顺势说，不可能是黄球，那就一定是白球）一定！（板书：一定）活动三：修改2号盒子，让中奖成为可能大家揭穿了玩具店老板的阴谋，玩具店老板也很尴尬，于是他重新调整了一下盒子里面的球，于是，他在盒子中放进去了一些黄球。同学们，这次大家摸到球的情况会是怎样的呢？对，说的真好，可能是白球，也可能是黄球！3、 生活中巩固新知 除了摸球之外，在我们生活中，同样有些事情是可能会发生的，有些事情是一定会发生的，也有些事情是不可能发生的。老师这里有一些图片，请同学们根据自己的生活经验来判断一下，如果是一定发生请用手势V表示，如果是不可能发生请用手势X表示，如果是可能发生请用手势O表示。咱们统一行动，我说出再出好吗？（PPT出示图片）图片1：三天后会下雨吗？图片2：下个路口我会遇到红灯吗？图片3：太阳是东升西落吗？图片4：小明的弟弟比小明大吗？小结：像一定、不可能只有一种结果的，我们称为确定。（板书：确定）而可能发生的就属于不确定事件。（板书：不确定）四、练习中运用新知1、说能用一句连贯的话，说一说下面城市的冬天会下雪吗？请用“一定”、“可能”、“不可能”说一说（PPT出示96页2题）2、除了地图，老师还带来了一些小动物的图片。（PPT出示96页3题）将下面这些卡片混在一起，从中任意选取一张卡片，这张卡片可能是什么？小结：有三种可能性！3、同学们，你们能用一定、不可能、可能来说一说发生在我们身边或周围的一些事情吗？同桌互相说一说。谁来说一说5、 故事中再悟新知 同学们，其实生活中有很多事被人们认为不可救药，无力回天。但只要勤动脑筋，巧用智慧，有时竟也能绝处逢生，收到出乎意料的效果。恰巧我看到这样一个故事：故事的名字叫“智抓生死条”，很有启迪意义，今天和大家一起分享。 古时候，有一个国王把王法当儿戏。他定下了一条荒唐的法律：凡是犯罪的人，都要在一个特制的木箱里抓阄断生死。阄是两个纸卷做的，一个上面写着“生”字，一个上面写着“死”字。犯人摸到写有“生”字纸卷就被无罪释放；抓到写有“死”字的纸卷，就要被处死。 有个忠臣英勇善战，屡建奇功，宰相非常嫉妒他，竟向国王诬告忠臣有谋反之心。皇帝立即命人抓住忠臣，并命令他抽生死卷。那个诡计多端的宰相仍感到不放心，他想，忠臣虽然成罪犯，但是生死卷中一个“生”一个“死”，万一抓到那个“生”字，还是不能把他弄死。宰相挖空心思，想出了一条毒计。他让人把箱子里两个纸卷都写成了“死”字。这样，无论忠臣抓到哪一个纸卷，都是个死。 这件事情被仆人知道了，仆人非常同情蒙冤的忠臣，便冒着危险，深夜偷偷溜进拘禁室，把宰相和法吏设下的阴谋诡计告诉了忠臣。忠臣无声地点了点头。 第二天，在大庭广众面前，国王宣布抓阄开始。忠臣并没有当场揭穿宰相和法吏的阴谋，只见他泰然自若地把手伸进纸箱，摸出一个纸卷，放进嘴里，吞了下去。结果，国王依照自己定的法律，把忠臣释放了。原来忠臣把摸到的纸卷毫不犹豫地吞下去之后，国王看到箱子里另外一个纸卷上写着“死”字，这就证明忠臣吞下去的纸卷写的一定是个“生”字。因此，忠臣得救了。 这个忠臣就是利用了我们今天学到的知识不确