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文档简介

课题卫星运行时间（1）第三单元 第_1_课时 总课时_主备人使用人教学目标1、 结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化。2、理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。3、 在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。4、在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。教学重点能用竖式正确地进行计算三位数乘两位数。体会算法的多样化，理解竖式计算的道理。知识链接两位数乘两位数竖式计算导 学 过 程复习导学一、复习导入：1、口算：教师出示口算题卡，学生口算。2、竖式计算：2412 3423学生独立计算，板演订正，集体交流计算方法。3、导入：同学们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，今天我们将接着学习三位数乘两位数。（板书课题）复案调整合展作示探交究流二、合作探究：1、出示题目，获取信息。教师向学生简单介绍有关人造地球卫星方面知识。获取信息：人造地球卫星绕地球一圈需要114分。2、提出问题：绕地球21圈要多长时间？学生列出算式：11421尝试估算结果，独立估算，小组内交流。教师组织交流汇报：11020=2200 比2200分多 12020=2400约2400分指导学生将乘数看成整十或几百几十数进行估算。3、算一算。学生尝试进行笔算，小组内交流各自的想法。教师巡视指导，掌握学生计算情况。提示：用我们以前两位数乘两位数的方法进行计算。组织学生汇报交流：1、11420=2280 1141=114 2280+114=2394 2、竖式计算，指名板演，说出每一步计算的意义。 3、教师引导学生将21拆成37进行脱式计算。 4、利用表格进行计算。教师引导学生归纳总结这几种方法的异同，理解算理。4、算一算，说一说。出示题目：13574学生独立计算，同桌交流计算的方法和结果。教师主要查看困难生计算情况，给予指导。组织个汇报交流：板演竖式计算过程。教师：这题与上题有什么不同？学生发现两次乘积都出现了进位。引导学生小结三位数乘两位数的竖式计算方法。指导学生说全面。达标检测1、31页第1题：学生读题，获取信息。郭阿姨2011年8月要接多少个电话？指导学生分析信息。学生先列出算式再进行估算，交流方法。准确计算，反思估算结果。2、第二题：获取有用信息。独立列式计算，集体交流结果和计算过程。对结果进行单
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