高中生物图表曲线题的解题技巧.doc

高中生物图表曲线题的解题技巧方法介绍高考制度不断推成出新，但命题的指导思想始终是：以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识去分析、解决实际问题的能力。因此高考试题中以能力立意为主导的题型逐渐增多，旨在考查学生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获得知识的能力及分析综合的能力。而图表、曲线的判读分析能较好地体现学生上述能力的大小，近几年各地的生物高考试题中识图作答题所占的比例在增加，更加体现高考的选拔功能。所以在复习中应进行图表、曲线题型的强化训练，提高解题能力。对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。一般情况下，细胞分裂图象、曲线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA数量变化规律入手；生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、相互间的关系，或者从分析生态系统各成分的功能入手；遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型着手；而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑；等等。但不论哪一种类型，都要求学生能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。 思维技巧点拨【例】下图中横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞中的染色体或DNA分子的含量变化。请根据图回答：（）有丝分裂细胞中染色体数目变化的是图_，DNA分子数目变化的是图_。（）减数分裂细胞中染色体数目变化的是图_，DNA分子数目变化的是图_。（）图中ab数目变化的原因是_ _；cd数目变化的原因是_。解析：用坐标轴表达分裂过程的物质量变，是将分裂各期的染色体、DNA分子由具体动态的行为变化为用坐标轴中的曲线抽象化的一种表达形式。正确解答这类习题，就要对分裂过程中的染色体、DNA分子的变化规律有一个全面的理解，把所学的知识融会贯通地运用到解答题中去。这类习题对于培养学生的逻辑思维能力颇有帮助。本题思维解析过程：首先要明确细胞分裂中DNA量的倍增发生在间期，且是逐渐完成的，反应到曲线的变化上是斜线，故可判断A、C为DNA分子量的变化曲线，而另外B、D则为染色体数目的变化。其次是明确有丝分裂是生物体细胞增殖的方式，其DNA分子的含量和染色体数目在前后代之间保持不变，而减数分裂是生物产生有性生殖细胞的方式，其DNA分子的含量和染色体数目均为体细胞的一半。以此判断A、B为有丝分裂的曲线图，而C、D为减数分裂的曲线图。最后观察ab数目变化为有丝分裂中染色体数目倍增，则原因是着丝点分裂；而cd数目变化为减数分裂中DNA分子含量的首次减半，则原因是减数第一次分裂中同源染色体的分开。答案：（） （） （）着丝点分裂，染色体数目暂时加倍减数第一次分裂中同源染色体分开，进入两个子细胞中【例2】如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2的释放量和O2吸收量的变化，请据图回答：（）在外界氧浓度为10以下时，该器官的呼吸作用方式是_。（）说明无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系_。（）实线和虚线相交于C点，对于B、C点，以下叙述正确的有（）点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制点时，无氧呼吸强度最弱点时，植物呼吸作用最弱（）AB段表示CO2释放量减少，其原因是_。（）图中阴影部分的面积代表_。（）当外界氧浓度为时，该器官CO2的释放量相对值为0.6，而O2的吸收量相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的_倍。（7）由此可见，保存水果、蔬菜，应 （）控制空气流通，使氧浓度保持在10控制空气流通，使氧浓度保持在5不让空气流通，抑制有氧呼吸保持通风良好，抑制无氧呼吸解析：解答此题首先必须知道该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，用方程式表示如下：酶C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2 +12H2O +能量 C6H12O6 C2H5OH +2CO2 +能量由上可知，有氧呼吸中O2的吸收量等于CO2的释放量；无氧呼吸中只释放CO2而不吸收O2。观察曲线可知，在O2浓度小于10时，O2的吸收量曲线低于CO2的释放量曲线，表明植物既在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸。点对应O2的吸收量为零，则说明此时只进行无氧呼吸，点时CO2的释放量表现为最低，则有机物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱。点时两曲线重合，O2的吸收量等于CO2的释放量，则说明只进行有氧呼吸，而无氧呼吸受到了完全的抑制。图中阴影部分的面积表示CO2总释放量与O2吸收量的差值，即无氧呼吸释放的CO2量，故它可代表无氧呼吸的强度。对于第题，则可根据上述两方程式加以计算。答案：（）无氧呼吸和有氧呼吸（）无氧呼吸强度随O2浓度的升高而逐渐减弱（）、（）O2浓度逐渐升高到5时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱。（）不同氧浓度下的无氧呼吸强度（）1.5（）【例3】左下图的曲线表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系，如果将同样浓度范围的植物生长素施于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是_解析：此题考查的是生长素的生理作用及其特点（双重作用的特点）。解答时必须明确侧芽生长与生长素浓度的关系。（见右上图）。生长素具有促进生长的作用，但同一浓度的生长素对植物的不同器官的作用是不同的，有时甚至作用是相反的。对侧芽而言，生长素的作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长的现象。从右图中我们可以看到：促进茎伸长生长的浓度对芽而言已是抑制性的浓度，所以此题中只有曲线表示了在该浓度范围内与侧芽生长相符合的情况。答案：曲线【例4】把人的少量血清注入家兔体内，家兔血清中会产生抗人血清抗原的抗体（如图所示），然后把等量的兔血清分别与等量的人血清、狗血清、狒狒血清、黑猩猩血清混合，发生不同程度的沉淀（图中黑色表示沉淀）。通过该实验说明：（）兔血清中的抗体是在_刺激下产生的，此抗体同_完全反应，发生沉淀。其他动物的血清与人血清相比，差别小的，产生沉淀就_,反之则_。（）由此可推知：黑猩猩、狒狒、狗与人的亲缘关系由远至近的排列顺序是_。解析：本题是以图的形式呈现实验现象，主要应观察试管内沉淀物的多少。在解答此题时，还应了解血清的概念和有关免疫凝聚反应的问题。血清是血液凝固后，血块周围透明液体，它与血浆的主要区别是不含纤维蛋白原。所以对家兔而言人的血清便是抗原，当异体蛋白进入兔体内时会刺激兔体内产生抗体。抗体具有专一性，当含人血清抗体的兔血清与人血清混合时，会发生100的凝聚反应，产生沉淀。而其他动物的血清与含人血清抗体的兔血清混合，如果发生凝聚反应越强，沉淀越多，则说明这种动物的血清与人血清越相似，这种动物与人的亲缘关系越近。反之则越远。答案：（）人血清人血清多少（）狗、狒狒、黑猩猩【例5】右图表示某水池生态系统三种不同生物种群的生长和繁殖情况。试分析曲线图，回答问题：（） 最可能为种群提供食物的是种群_。（） 种群_最可能是肉食动物。（） 种群是_营养级。（） 三种群的数量变化情况说明了生态系统在维持稳定性方面具有_能力。解析：本题注重了对图形信息转换能力的考查，能检验学生分析问题和解决问题的能力。解答此题的关键是观察曲线的趋势和走向，注意不同曲线间的联系。生态系统中的各营养级的生物数量一般随着营养级的升高而减少。因此，在一个生态系统中，生产者的数量一般是最多的，所以此图中种群最可能是生产者。从曲线的跟随变化和生物个体数量来看，最可能是初级消费者，的曲线变化趋势与相反，因此最可能是次级消费者，即肉食动物。生态系统中各营养级的生物数量处于动态的变化之中，生物间由于捕食而出现数量的彼此消长，着说明生态系统具有自动调节能力。答案：（）（）（）第一（）自动调节附：请熟悉下列几种生物图解或作图。例1、如下图所示，-1患有s苯丙酮尿症，-3患有尿黑酸尿症（上述二对性状的等位基因分别用H、h和B、b表示），一号和二号家庭均不携带对方家庭出现的遗传基因。（1）-3个体涉及上述两种性状的基因型是_ 。（2）请以遗传图解的形式，解释一号家庭生育患有苯丙酮尿症孩子的原因。参考答案：（1）HHBb （2）遗传图解如下关于“遗传图解”的评分标准：全部回答正确得3分。根据本题题意的要求，学生若只解释子代出现苯丙酮尿症患者的原因就算正确。缺少配子环节的表述则整个图解不得分；亲代基因型、表现型不完整或不正确扣1分；子代基因型、表现型不完整或不正确扣1分；世代、符号（包括杂交符号，箭号）的表述缺失或有错误均扣1分。涉及2对（或以上）等位基因的遗传图解，可以不写配子，但注意，进行的遗传实验是表现型的实验，而非基因型的实验，因此在书写遗传图解时要写出每个基因型所对应的表现型，且不可简写，如高杆抗病写成高抗。伴性遗传的图解注意写好性染色体，参照必修2，遗传与进化第35页图2-12中遗传图解的写法。P AABB aabb 高杆抗病 矮秆易染病F1 AaBb高杆抗病 花粉离体培养 F2 单倍体幼苗AB Ab aB ab 秋水仙素处理 F2植株 AABB AAbb aaBB aabb从F2中筛选出矮杆抗病（aaBB）品种（纯种）例2、下图甲表示某基因组成为AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图（“。”表示着丝点，1表示的是X染色体），图乙表示配子形成时细胞中染色体数量变化曲线图。请据图回答下列问题：该个体在形成甲细胞后按图乙的相关过程继续细胞分裂，请在以下圆内画出在分裂结束时产生的生殖细胞中染色体及基因。参考答案细胞分裂生物作图要求：用平滑且连续的线条画出细胞轮廓，如动物细胞膜或植物细胞壁，用简洁的线段表示染色体，标识出相应位置上的基因。如有需要，请参照上题图，作中心体或纺锤丝。例3、生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在4060 之间，而极端耐热淀粉酶在100 仍能保持较高的活性，因此具有更为广泛的应用前景。某同学正在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需要你的帮助。（1）此实验中除自变量和因变量外，还需要虑 、 及 等因素。（2）在此实验中，因变量可以用碘液和斐林试剂检测，两种试剂各与何种物质反应生色?检测的是底物还是产物?（3）假设实验结果如下表，请在给出的坐标纸上绘图反映实验结果。温度102030405060708090100普通淀粉酶相对活性6254367836522200耐热淀粉酶相对活性61525487692100988265参考答案（1）底物淀粉液的浓度和数量、控制pH值、添加试剂的量、实验操作顺序等。（1） 碘液与淀粉反应，碘液检测的是底物；斐林试剂与还原性糖反应，检测的是产物。（2） 作图略。 生物作图的解题关键：信息转换 数字关键点曲线绘图步骤：1、定轴：确定坐标轴，标注单位和数值（自变量，因变量）；2、定点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要处理；3、连