熔化和凝固教学设计 (2).doc

课题 熔化和凝固（第1课时）（2课时）教学目标：1、知识和技能了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。重难点分析：探究熔化、凝固的规律，正确得出熔化、凝固的规律。教学过程一、 出示课题 熔化和凝固二、 出示目标（或用投影显示）1、知道什么是熔化和凝固2、知道什么是晶体和非晶体，知道什么是熔点和凝固点3、理解晶体的熔化和凝固图像中各段的意义 会区分晶体和非晶体的熔化和凝固图像三、 引导自学，四、先学，五、后教（先后三次综合运用）（一）熔化和凝固的概念自学指导(自主学习)认真看课本P53的内容，要求：找出1 、什么是熔化和凝固？吸放热情况如何？2、举一些有关熔化与凝固的实例教师概括总结固态液态熔 化凝 固（吸热）（放热）1、2、利用图片让学生进一步认识熔化和凝固（二）晶体和非晶体教师在学生掌握熔化概念的基础上提出每一种固体熔化时温度变化规律是否都相同引入第二个学习内容：晶体和非晶体的熔化规律。自学指导（小组讨论）：教师介绍实验器材，学生观看实验视频并结合认真看课本P55的内容，根据实验数据找出以下问题1、不同物质熔化规律一样吗？海波和石蜡熔化时各有什么特点？ 2、什么是晶体和非晶体？它们熔化时各有什么特点？ 3、晶体熔化需要些什么条件？ 教师1、小组发表讨论结果2、根据讨论结果和数据归纳海波（晶体）和石蜡（非晶体）的熔化特点和条件晶体（海波）：时间(min)01234567温度()状态（1）熔化时有固定温度的固体叫做晶体（金属、海波、冰、萘）晶体熔化时的温度叫做熔点。（2）晶体熔化规律：吸收热量，温度不变（3）晶体熔化条件：(1)达到熔点（2）继续吸热非晶体（石蜡）时间(min)01234567温度()状态（1）熔化时没有固定温度的固体叫做非晶体（蜡、塑料、橡胶、松香、沥青、玻璃）（2）非晶体熔化规律：吸收热量，温度升高（3）非晶体没有确定的熔点（三）晶体和非晶体熔化图像自学指导（小组讨论）1、学生根据数据画出晶体和非晶体熔化的坐标图像2、熔化前、熔化过程、熔化后各是哪一段？3、各段段各处于什么状态？吸热还是放热？各段温度升高、降低还是不变？4、海波的熔点是多少？是晶体还是非晶体？判断的依据是？教师：1、同学生分享讨论结果 2、对结果进行点评第二课时（四）晶体和非晶体的凝固教师告知学生凝固是熔化的逆过程，可以将熔化的数据倒过来探究凝固的情况自学指导（小组讨论）1、利用数据画出晶体和非晶体凝固的坐标图像2、根据图像仿照熔化规律分析晶体和非晶体的凝固规律3、找出晶体凝固的条件教师：1、利用投影仪展示小组的讨论结果 2、对结果点评并做出总结1、晶体凝固时的温度叫凝固点， 非晶体没有确定的凝固点2、晶体凝固特点：放出热量，温度不变 非晶体凝固特点：放出热量，温度降低3、晶体凝固条件：达到凝固点，继续放热4、同一物质（晶体）熔点和凝固点相同六、课堂作业（当堂训练） 1、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是 ，。2、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题。（1）由图判断出 图线是晶体，该晶体的熔点是 ，熔化时间是 分钟，另一图线的物质可能是 。（2）乙物质温度升高的是 段，温度不变的是 段，AB段处于 状态，BC段处于