小学数学北师大2011课标版四年级《比身高》教学设计 (5).doc_第1页
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文档简介

比身高教学设计七墩回族东乡族乡学校 王爱梅教学目标：1.知识与技能目标：结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法。 2.过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，使学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。教学重、难点：重点:掌握小数(进位)加法和(退位)减法的计算方法。难点:借助于小数面积模型直观的理解小数进位加和退位减的计算过程。教法、学法：情境教学法、自主探究法教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前复习。算一算。3.78-0.34= 5.28+1.01= 10.46-0.35=2.56+4.33= 16.89-11.2= 12.75+6.12=二、情境引入。这节课我们就来进行比身高，继续学习的小数的加减法。（板书课题）课件出示主题图:星期天,明明、莉莉和亮亮一起去逛动物园,走进动物园,看到了小鹿一家人。1.看图,你了解到了哪些数学信息?2.学生自主交流。3.根据上面信息,你能提出什么数学问题吗?（学生自主交流）三、循序渐进，探究新知。1.我们先解答“鹿妈妈高多少米”这个问题,谁来说一说如何列式？教师引导学生分析问题:已知小花高2.4米,鹿妈妈比小花高1.7米,求鹿妈妈高多少米。用什么方法算呢?(这相当于知道两个数,求它们的和,应该用加法) 教师板书:2.4+1.7=2.小组之间想一想、算一算。3.学习小数进位加法。4.教师强调：同学们,用竖式计算2.4+1.7时,除了需注意小数点和相同数位对齐外,还要注意什么?（满十向前一位进一。）5.引导归纳总结算法。6.引导解决小黑高多少米?教师引导学生分析问题:小花高2.4米,小黑比小花矮0.8米,求小黑高多少米。用什么方法计算呢?(这相当于知道两个数,求它们的差,应该用减法)教师板书:2.4-0.8=你能计算这个算式吗?(以前学的减法不用退位,而这道题需要退位)（1）2.4是24个0.1,0.8是8个0.1,2.4减去0.8就是24个0.1减去8个0.1是16个0.1,也就是1.6。（2）咱们一起用竖式计算。(教师板演)强调：一定注意不够减时要向前一位借1。7.引导解决鹿爸爸比小花高多少米?怎么解答呢?（1）6减去2.4就是60个0.1减去24个0.1是36个0.1,是3.6。（2）大家一起用竖式来计算6-2.4,可是6是整数,2.4是一位小数,这时,我们列竖式时可以将6改写成6.0,然后再进行计算。8.归纳算法：计算小数加、减法时，要注意把小数点对齐，也就是相同数位对齐，从低位算起,哪一位上没有数，可以把哪一位上看作0来计算，哪一位相加满十向前一位进一，不够减时，从前一位借1当十。（得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。）四、层
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