小学数学北师大2011课标版四年级《生活中的负数》教学设计.doc_第1页
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文档简介

生活中的负数教学设计教学目标：1、认识正负数，会用正负数表示温度，能正确读写温度。2、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读、写负数。教学重点：了解正、负数的意义，如何用正、负数表示具有相反的量。教学难点：0的意义，理解什么是正、负数。教具准备：课件 教学过程：一、回顾旧知，引出负数（1）提问：同学们，在之前的学习中，我们学过哪些数？（2）师述：这些数能帮助我们记录信息还能帮助我们解决生活中的实际问题，还有没有我们没有学过的数呢？今天我们就一起来探讨一下。（3）（出示课件图）在寒冷的下雪天，小明出去玩，但是他却是穿短袖短裤，为什么呢？引发学生思考。教师解答：原来小明不会看天气预报。（4）你会认、会读气温吗？尝试读出课件所示城市的气温，强调气温的单位是“”，读作“摄氏度”。（5）气温当中有我们不认识的数吗？引出负数。（板书：生活中的负数）二、探究新知，认识负数1、利用温度初步认识负数（1）为什么温度会出现“负”的呢？比0低的温度用带“”号的数表示，如：-15。 （2）-15表示什么意思？表示比0还低15。补充知识：比0高的温度用带“+”号的数表示，如：+15,表示比0高15，平常在表示时，我们往往会省略+号，因此+15 可以记作15 。 （3）读一读：-10 +6 -23 +58 （4）写一写：海口零上25，记作： 漠河零下20，记作： 沈阳零下5，记作： 拉萨零下15，记作：（5）思考：正数和负数前面的符号（+、-）和我们以前学的加、减号所表示的意思一样吗？以前学习的加号和减号（+、-）是运算符号，今天学习的+、-读作正号和负号，是用来表示和区分正数和负数。2、正数、负数的概念（1）什么是正数、负数呢？比0大的数叫正数 ，比0小的数叫负数。 （2）0是正数还是负数？0像一条分界线，把正数、负数分开来；0既不是正数，也不是负数。（3）利用数形结合进一步认识负数。（4）练一练： 明确：0既不是正数，也不是负数。三、生活中的负数（1）温度计上的负数，认一认温度计上的温度：（2）海拔：（3）小组讨论：正数和负数可以表示相反意义的量，你能说一说，在我们生活中还有类似的例子吗？
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